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1、设计： 审核： 导学案 班级： 姓名： 【学习目标】 知识与技能（1）.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。（2）.知道电阻的单位及其换算。（3）.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。2.过程与方法 在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。3.情感态度与价值观 激发学生对电阻与那些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。 【学习重点】电阻大小的决定因素。 【学习难点】电阻是导体本身的一种属性。 课前预习，独立解决 （请你先阅读课本15页的相关内容，自主学习完成下列题目，然后小组内交流，把不能解决的疑问提出来，看哪个小组做得又快又好） 1.电阻表
2、示_的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越_ 。电阻是导体本身的一种_ ，不同的导体，电阻一般_ 。 2.电阻用字母 _ 表示，电阻的国际单位是_ ，简称 _，符号是_，比较大的单位还有_、_，符号分别为_ , _，它们的换算关系是_ 。 3.电阻在电路中的元件符号是 _ 。 4.了解课本17页中一些常见的电阻值。举几个例子： 5.实验中如何判断导体电阻的大小： 6.是控制变量法： 自我评价： 学科长评价： 老师评价： 课内探究，合作展示 组长检查预习题。通过预习，我们知道电阻是导体对电流的阻碍作用，并且有大小之分，那么电阻的大小与什么因素有关呢?让我们来一起探究。、实验探究，合作
3、交流并分组展示结果 阅读14页演示实验，利用桌上的器材完成实验，完成下列问题 (1)按课本上6.3-1把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。你观察到接入_ 时小灯泡较亮，接入时较暗。说明_ 的电阻大。也就是电阻大小与_ 有关。 (2)给上图中电路接入两根镍镉合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，重复实验（1），观察电路中小灯泡的亮度。你观察到接入_ 时,小灯泡较亮，接入时较暗。说明_ 的电阻大。也就是电阻大小与_ 有关。 (3) 给上图中电路接入两根镍镉合金丝, 使它们的长度相同、粗细不同，重复实验（1），观察电路中小灯泡的亮度。你观察到接入_ 时小灯泡较
4、亮，接入时较暗。说明的电阻大。也就是电阻大小与_ 有关。 通过以上实验，我们猜想电阻大小可能与_ 有关。 请你阅读课本16页相关内容，知道什么是“控制变量法”。然后小组内交流，设计实验步骤，完成电阻大小与横截面积的关系。（仪器发给每个小组自行探究）l 探究问题：导体电阻的大小与横截面积的关系。 l设计实验： .你选择的器材有： 。 2.在实验中通过什么现象判断导体电阻的大小？ 3.实验步骤：（1）根据要求设计电路图 （2）根据电路图连接实物图 （3）闭合开关，进行实验 l 进行实验并收集证据：（各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，并做好记录。） l分析论证：（认真分析实验现象，你能得出什么
5、结论？）结论： 。 演示：在电路中接入日光灯钨丝，用酒精灯给钨丝加热，观察并比较前后两次小灯泡的亮度和电流表的示数，你观察到了什么现象，此现象说明了什么？（注：该实验选做） 综上所述，请你归纳出：决定导体电阻大小的因素是 。 l评估：（请对自己的探究活动进行回顾、分析） 1实验中有没有设计不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？征求其他同学的意见。 2在实验中用到了哪些研究方法？ 。 、整理反思，归纳梳理 (学习要求：请同学们根据以下内容，回顾今天所学的知识。时间35min） 1.你学到了哪些知识？ 2.你经历的实验过程是怎样的？ 3.你掌握了哪种学习方法？ 4.你还有
6、哪些疑问？ 三、当堂达标，反馈提升 1.下列关于电阻的说法中正确的是（ ） A.导体中不通电流时，不可能对电流有阻碍作用，此时导体没有电阻 B.导体中通过的电流越大，导体的电阻越小 C.某导体两端电压增大时，导体的电阻不变 D.某导体两端电压减小时，导体的电阻增大 2如课本图所示，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来。当金属夹从电阻丝上的某点沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡亮度逐渐变暗，这表明导体电阻的大小跟导体_ 有关。 3.将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将_ ，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将_ 。（填“增大”“减小”或“不变”） 4.有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻（ ） A.把导线对折合在一起 B.减小通过导线的电流 C.增大导线两端的电压 D.把导线拉长一些5.观察用久的灯泡和同种型号的新灯泡哪个更亮，为什么？ 6. (2008福州)为了节能，许多奥运场馆采用LED发光二极管照明二极管的主要材料是（ ） A.纳米材 B.超导体 C.导体 D.半导体 老师评价：
