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1、去年的树教学设计【教学目标】 知识与技能： 1、认识1个生字，会写4个生字，正确书写词语； 2、分角色、有感情朗读课文。过程与方法： 以朗读对话为线索，引导学生读懂课文，体会童话揭示的道理。情感、态度、价值观：体会小鸟“信守诺言，珍惜友情”的品质，以及她与大树间真挚的友情。【教学重难点】重点：体会小鸟“信守诺言，珍惜友情”的品质。难点：读悟文中的角色对话，体会角色的心理。【教学方法】采用自读感悟、自主探究、合作朗读相结合的学习方式，促进教师、学生、文本三者间的对话，以情导读，以读促悟，悟中激情。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课师:今天，老师为大家带来两位朋友，请看(课
2、件出示大树)师:（深情描述）这只美丽的小鸟站在大树上,为大树唱着动听的歌。大树呢,摇曳着茂盛的枝条,入神地听着这是一幅多么美丽，动人的图画呀!围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个动人的故事。(板书课题)二、初读课文，整体感悟师:让我们走进这个动人的故事。请大家翻开书本51页，放声朗读课文，尽情地和课文交流、对话,看看你有哪些收获。开始。三、研读课文，倾心对话1、那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？2、（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。3、出示小鸟的三次问话）请同学们自由读一读，体会此时小鸟的心情。四、引导想象，补充留白 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，就唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。鸟儿在看什么？她是怎样在看？五、拓展延伸，深化情感师:此时，看到你们充满感动的眼睛，我知道你们心里一定有很多话想说。你想对树说，小鸟说，或者课文中的其他角色，包括作者都可以。请你们提笔写一写。六、回归课题，升华理解师:最后，让我们再回到课题。（指着课题）去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读去年的树！【板书设计】11、去年的树好朋友小鸟-树信守诺言珍惜友情
