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1、第二单元 比较执笔：谭金花教学内容：北师大版北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第1823页。教学目标：1、到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。2、能根据已有的生活经验用不同的方法得到轻重体验。3、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。4、使学生体会在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结 论。5、运用所学知识解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。教学重点：使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。教学难点：在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。课时安排：3课时。过生日 第1课时教学内容： 北师大版北师大义务教育课程标准实验教科书一年级
2、上册第1819页。教学目标：1、经历比较大小的过程，会顺利的根据观察直接比较大小。初步渗透不能直接比时要用间接方法比较，体会比较时标准要一样的思想。2、培养认真观察、积极思考的数学学习习惯。3、进一步体会比较的相对性和多个物体比较时的表达方法（最大、最小、最多最少）。教学重点：会通过观察比较大小。教学难点：不能直接比时怎么办（比较时标准要一样的思想），合适的方法，培养学生的优化思想。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情境引入。出示主题图，学生观察。师：今天是小明妈妈的生日，你们看他和爸爸正为妈妈过生日呢！小明家的餐桌上有什么？生：有蛋糕、西瓜、饮料。师：我们帮他分一分好吗？（好！）二、探
3、究新知，解决问题。1、课件出示分好的3份蛋糕、3份西瓜。师：说一说，哪块最大？哪块最小？生1：蛋糕中最大，最小。（说的对，你真聪明！）生2：西瓜中最大，最小。（不错，说的真好！）2、课件出示餐桌上3杯饮料。师：哪杯装得最多？（1）让学生同桌讨论。（2）汇报讨论结果。（3）让学生完成课本例题。哪杯装得最多？最多的画“”，最少画“”。（4）师生评价。3、课件出示两瓶大小不同的饮料。师：哪个装得多？师：你发现什么？生：瓶子大小不同很难比较。（哎呀！你真行！说得非常真确！）师：怎样才可以比较？（1）学生分小组讨论。（2）代表小组汇报讨论结果。生1:倒在大小一样的杯子里就可以了。（行！说的好！）生2:倒
4、空一个，在把另一个倒过去就能知道了。（你的办法也可行！而有创新！）4、小结。师：能直接看到大小的可以直接比较，不能直接比较的要想办法比较。三、巩固应用。1、大的画“”，小的“”。（课件出示3组图片让学生辨别回答。）2、最大的“”，最小的“”。（课件出示三艘大、中、小船让学生有选择的回答。） 3、那个装得多？多的画“”，小的画“”。（课件出示课本的第19页第3题。）学生独立完成后，师生评价。 4、完成课本第19页第4题，学生独立完成后师生评价。 5、课后延伸。 课本第19页第5题：3个装着多少不一样的开水、3块同样的糖。 想一想，把糖块放进杯子后，哪杯水最甜？请画“”。 四、总结评价。 1、通过
5、学习你有什么收货获？谁表现的最出色？ 2、奖星星。课后作业：同步训练教学反思：下课了 第2课时教学内容：北师大版北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2021页。教学目标：1、勇冠直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮（或长短关系）。2、理解物体高矮（或长短）的比较，需要在同一起点下进行。教学重点：1.初步感知两个或两个以上物体之间的高矮关系。2.体验具体的比较方法。教学难点：1.体会高矮的相对性。2.联系实际生活，比较物体的高矮。教学准备： 课件、两根跳绳。教学过程：一、创设情景。1、出示课本的情景图。师：下课了，你看到了谁在干嘛？（有的学生在跳绳、有的在比高矮、我
6、还看到老师在钉小板凳呢？）2、导入。师：看一看他们谁高？谁矮？二、探究新课。1、出示比高矮的情景图。（两组男女生比高矮图）（师要说明比较高矮起点要一样。）师：第一组男生女生谁高？谁矮？生：第一组女生高，男生矮。（正确！）2、实际体验。（1）在学生中找一高一矮的学生实际比高矮。（2）同桌比高矮。3、实际用跳绳比长短。找四个学生把两根不同颜色的跳绳从曲的拉直比较，并要求有一端对齐。师：那根长？那根短？生：红色的长，緑色的短。师：没拉直之前能比较吗？为什么？生：没拉直之前是不能比较的，因为曲的绳子看不到长短。师：对！比较曲的线或者绳子必须拉直再比。师：注意！比较曲的线或者绳子必须有一端对齐，拉直再比
7、。3、出示钉板凳的情景图。师：选那个钉子？（1）让学生分组讨论。（2）各小组的代表汇报讨论结果。（3）师生归纳为长的钉子比较合适。三、巩固应用。（课件出示题目）1、完成课本第21页第1题：说一说谁高？谁矮？学生独立完成后，师生评价。2、完成课本第21页第2题：那根绳子最长？（有曲有直的一组、绕着木桩的三根。学生独立完成后，师生评价。3、完成课本第21页第3题：想一想，说一说。学生独立完成后，师生评价。4、课外延伸。完成课本第21页第4题。 四、总结评价。 1、通过学习你有什么收货获？谁表现的最出色？ 2奖星星。课后作业：同步训练教学反思：跷跷板 第3 课时教学内容：北师大版北师大义务教育课程标
8、准实验教科书一年级上册第2223页。教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、经历比较活动，增强轻重的生活体验。3、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点： 学会比较的方法。教学难点：渗透等量代换的思想。教学准备：多媒体课件、实物、投影仪等教学过程：一、 创设情境，初步感知轻重。1、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）（1）引导学生观察：
9、小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）（2）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？（3）从这幅图中你还能看出谁轻谁重？（4）师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题 轻 重）2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知。1、用观察法比较轻重。（1）师出示一颗葡萄和一串葡萄，你能关于“轻重”提一些问题吗？并试着解决吗？（多的重，少的轻）（2）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。（大的东西重，小的东西轻）（3）方法回顾。刚才我们用什么方法比较？（观察法）2、用掂一掂的方法比较轻重。（1）让学生观察讲桌上的
10、一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。（3）请23名同学上台掂一掂。（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请23名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。（7）小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。3、用称一称的方法比较轻重。（1）出示重量接近
11、的一个苹果和一个梨。（2）猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？（3）小结讨论：你们能想出哪些办法？（4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？（5）分小组活动。拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。（6）教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。（7）出示一大块塑料泡沫和一小块铁。说一说：谁轻谁重？为什么？再掂一掂、称一称。明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。三、巩固练习，深化认识。1、出示练一练第1题。学生独立完成，说说怎样判断的。2、第2题。先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。3、第3题。让学生在小组内说说谁最轻？谁最重？为什么？4、第4题。这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。四、总结评价。 1、通过学习你有什么收货获？谁表现的最出色？ 2、奖星星。课后作业：同步训练教学反思：
