《自制教具计划文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自制教具计划文档.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自制教具活动计划 教学水平的提高与课堂教学质量有密切的关系,而课堂教学质量又与教具的使用密不可分,实验实现有仪器远远不能胜任教学使用。为了提高教学水平，切实减轻学生课业负担，必须使用好教具。要想解决这一矛盾就必须发动全体师生搞好教具制作。一、基本情况分析我校共有九名教师，多属年轻骨干教师，干劲大，精力足，动手能力强，在教学方面都不甘落后。本校学生00多名学生，虽然人数不多，历年教学成绩喜人，这与我校生充分使用教具形象教学密不可分。我校教学仪器基本达到了二类标准，在教学中有部分教具仍需科任教师、学生自制，本校师生勤于动手、动脑，积极制作简易教具辅助教学。二、指导思想以提高教学质量为目的，一落实素
2、质教育为目标，师生齐动手，创新求实，制作教具提高课堂教学质量，并提高全体师生的动手动脑能力。三、目标和任务、 目标：广大师生依据教材内容制作简易教学用具，辅助教学，优化课堂教学效果。、 自制教具力求实用，能体现师生的动手动脑能力，体现一定的制作水平。任务：以学科为单位，各科教师带头自制教具。、 定时不定时开展自制教具展。、 保证一学年有一件自制教具参加县里的教具展。四、方法和措施、 成立自制教具组织机构。、 开展自制教具竞争活动。、 定期进行教研活动，总结活动情况，布置活动内容、 每位教师每学依据本教材必须自制二至三件教具定期在校进行比赛。、 凡能代表学校参加学校参加县里教具展的教师，如获一等
3、奖奖元，二等奖奖元。、 教具制作的各项活动与常规积分挂钩。五、活动安排9月自制教具动员大会10月教师自制教具开展情况研讨会11月学生自制教具展，师生教具研讨会12月教具总结大会自制教具活动计划沿头学校 9.8自制教具总结本学期在自制教具方面出现了一批具有方向性和代表性的作品,水平较高，令人耳目一新,很多教师对自制教具的认识在增强，但也存在一些需要改进的问题。一、自制教具方面出现的优点本学期自制教具评比活动是在全面推进素质教育，实施新课程的背景下进行的。当前，自制教具正处在新旧模式的转变时期。那就是要围绕课程标准来选题，以教师自制为主的传统模式向探究学习、师生互动共同参与、不断创新的模式转变。通
4、过一些作品也可以看出这种转变正在形成。亮点一：探究性的教具。如：我学校教师彭海仙制作的月相仪结构简单、使用方便、实验效果明显，解决了操作难的问题； 如牛梅林制作的热胀冷缩演示器，将演示实验变成学生分组实验，提高了教学效果; 亮点二：创“新”作品。如： 一年级教师闫保斌利用学生的玩具玻璃珠替换小棒，避免了学生的厌烦情绪。 亮点三：简易系列化教具， 亮点四：学生作品。学生自制杆称，既加深理解，又便于下批学生使用 二、需要改进的几个问题取得成绩的背后，我们也发现了很多问题，有待于以后进一步改进。问题一：管理机制问题。有些管理和协调方面的问题，造成了低层次的重复；还有就是要与教研活动密切配合，自制教具
5、就是教研活动的一部分，不能与教研隔离开来；再就是要鼓励支持教师积极参与自制教具活动。把这几个问题理顺好，自制教具的发展空间将会很大。 问题二：制作教具的理念问题。相当一部分作品从选题到制作没有脱离传统模式，选题时要参照教材的内容，尽可能地照顾到清晰度、准确度和灵活性等方面。有些作品或多或少有一些改进，但基本上还在走老路，缺少创新。应该在培养学生创新精神、协作精神，动手能力和创造能力等方面多下功夫。问题三：坚持自制教具的简易性原则。在评比中，人们认为简单的作品不易或大奖，结果做的很复杂。其实，自制教具应当提倡简单易行，利用日常信手可得的材料来做教具，更有利于激发学生的学习兴趣，启发思维，培养学生
6、手脑并用能力。新技术、新材料的采用，会使自制教具做得更得手、更简单，但是却增加了制作成本。不管什么样的材料，就在于有没有创新，简易而富有创新、教学效果好的作品才是好作品。 问题四：倡导学生积极参与自制教具 。历届自制教具活动，学生作品都很少，如何提高学生参与的积极性，培养他们的创新精神和实践动手能力，这将是今后自制教具活动的研究方向。我们将一些作品整理在一起，展示给大家，不仅是这次自制教具创新成果的汇报, 也是小学教师自制教具创新思想、创新方法的交流和激励，希望对我教师在以后的教学过程中能有所启发。 三努力方向 自制教具以后要本着1、科学性。参评教具应符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一
7、的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。2、教育性。符合基础教育课程改革的基本理念；有利于推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力；有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。3、创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；在应用新技术、新材料、新工艺、新方法等方面有所创新和发展；在信息技术与传统实验方面有所创意。4、启发性。能引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、合作交流。5、实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，通用性好，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。自制教具活动总结沿头学校 10.7教具名称制作时间制作人教具名称制作时间制作人教具名称制作时间制作人教具名称制作时间制作人教具名称制作时间制作人 2006-2007自制教具登记表教具名称制作时间制作人
