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1、适性课程，让孩子做精神明亮的人左军娥庄子说：“鸟胫虽短，续之则尤；鹤胫虽长，断之则悲。”“鹄不日浴而白，鸟不日黔而黑。”大意是，黑和白皆是乌鸦与天鹅为了适应各自生存需要而设的，是他们的天性，孰优孰劣，不宜妄下判断，应敞开心灵，任其自然适性发展才是正途。儿童的成长亦如此。一、适性课程的思考：眼里有人，让学生自然适性发展所谓适性，既传承了孔子的因材施教、老子的道法自然、庄子的适性为美、孟子的识人识性，也融合了达尔文的进化论、夸美纽斯的教育适性自然和皮亚杰的建构主义学习理论。它的理论依据植根于中外教育经典，随着时光的打磨，愈见光彩。基于此，我决定做儿童喜欢，适合儿童身心发展的课程。适性课程具有两大特
2、点：眼里有人，胸怀世界，是以学生为核心的课程。作为教师，我们要了解儿童的天性，掌握儿童的普遍规律，要从儿童智力、性向、兴趣、成就、情意特质等方面，深切了解学生的个别差异和发展需求，开展顺应儿童身心发展的活动，让每个学生得以发挥潜能，并从学习活动中获得成功的满足，以增强自信心，保持并增进继续学习的兴趣，谋求自我的充分发展。（一）适性课程培养目标有爱心、乐求知、会选择、知感恩、负责任、能创新是适性课程培养目标。有爱心：满怀关爱的孩子会拥有温暖的心灵世界。乐求知：乐于求知的孩子能够真实地感受到学习的乐趣。会选择：主动选择的孩子会在多元的社会中把握自己。知感恩：知道感恩的孩子将永远沐浴在阳光下。负责任
3、：敢于承担责任的孩子会知道生活的价值。能创新：勇于创造的孩子会发现别人看不见的一片天空。（二）阶段培养目标及解读低年级段课程与目标（12年级）“生命健康”“节能与环保”：珍惜生命，爱护身体，节约能源，讲究卫生。这是学生的基础课程，象征着生命、环保和现代科技的发展，培养学生的自爱、自主、创新、探究品质。中年级段课程与目标（34年级）“伙伴交往”“童眼世界”：学会与人沟通相处，用童眼看世界，感受人与自然、人与人之间的美好。这是学生发展的核心课程，培养学生健康的心理、积极的心态，让学生体验与人交往的快乐，开阔视野，提高综合素养。高年级段课程与目标（56年级）“书香儿童”“儿童审美”：热爱阅读，乐于分
4、享，善于发现身边的美，具备儿童的审美力。这是学生的素养课程，是学生必需的营养，即给予童年丰富的营养，滋养生命快乐成长，品味美好生活。通过一系列的适性课程，注重激发学生兴趣，让学生养成良好的生活和学习习惯，培养学生综合素养与能力，让儿童在知识的习得与丰富的活动课程中逐渐丰满自己，身体与精神同步成长，逐步打好儿童精神的底色；使儿童还原为儿童，让纯真、自由、快乐的天性重返儿童的童年，让儿童身心健康、快乐自信、精神舒展。二、适性课程实践：适性育人，让学生成为精神明亮的人19世纪的一个黎明，在巴黎乡下一栋亮灯的木屋，居斯塔夫福楼拜在给最亲密的女友写信：我拼命工作，天天洗澡，不接待来访，不看报纸，按时看日
5、出。（像现在这样）我工作到深夜，窗户敞开，不穿外衣，在寂静的书房里一位世界文豪，一个如此吝惜时间的人，却每天惦记着看日出，把再寻常不过的晨曦看成盛事。为什么？按时看日出，乃生命健康与积极性情的标志，更是精神明亮的标志，是一种生存姿态，更是一种热爱生活的理念。我们只有恢复孩子般的好奇与纯真，只有像儿童一样精神明亮、目光清澈，才能对世界有所发现，才能从最平凡的事物中发现神奇与美丽。如何让孩子成为精神明亮的人呢？正如苏霍姆林斯基所说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”（一）低年级：在课堂种一粒种子，微
6、专题课程打好学生精神底色小学低年级段的孩子心理发展建立在学龄前儿童的基础之上，他们还保留某些学龄前儿童的心理特点：懵懂，天真，不受约束，爱幻想，对未来充满渴望与好奇。我结合学生实际，为他们量身编写了一系列有利于行为习惯养成、健康、自护等微专题班本课程。如“和传染病说再见”“教你认识水痘”“戴上红领巾”“正确的读写姿势”“我有一双明亮的眼睛”“身体的秘密防身体侵害”等。我把相关内容编写成诗歌，让学生阅读，并充分利用每周五班会课给他们讲解，教他们正确学习、安全游戏、保护身体的小秘诀，帮助他们走稳小学的第一步，系好人生的第一粒扣子。微专题课程探微之一：“我有一双明亮的眼睛”小朋友们，我们每个人都有一
7、双明亮的眼睛。眼睛是心灵的窗户，有了明亮的眼睛，才能欣赏多姿多彩的美丽世界。有了明亮的眼睛，才能认识许多优秀的好朋友。科学家用眼睛观察微生物，工人用眼睛检查产品，运动员用眼睛打靶射击，老师用眼睛批改学生作业，学生用眼睛看书写字眼睛的作用可真大呀！这是“我有一双明亮的眼睛”微专题课程导语。通过小伙伴亮亮的故事，从眼睛的作用引申到小朋友日常生活中正确用眼的重要性，再教给孩子们一些护眼小妙招，从正确的读写姿势、合理的作息时间、坚持锻炼、做眼保健操、愉悦的心情、合理的膳食等方面引导学生爱眼、护眼。最后，创编一首儿歌让学生边拍手边牢记：保护视力很重要，不良习惯须改掉；台灯放在左前方，室内灯光不可少；读写
8、姿势要正确，一尺一拳为最好；乘车走路不阅读，趴着躺着不看书；青山绿水常亲近，睡眠充足不过劳；心明眼亮精神爽，宽广世界多美妙！微专题课程探微之二：“做诚实守信的小学生”在“做诚实守信的小学生”微专题课程中，我告诉孩子诚信是什么，诚实守信是为人之本，是中华民族的传统美德。知晓诚信意义。诚实是指忠诚老实，言行一致，表里如一；守信是指说话、办事讲信用，答应了别人的事，说到做到，守信是诚实的一种表现。了解身边诚信。了解小学生不诚实守信的习惯有哪些，如撒谎、考试作弊、借同学东西不归还等；还设计了一些诚信闯关题让学生选择，如：1.我答应同学送给他一本作文书，但后来发现那本书我还有用。A.还是送给同学 B.不
9、给同学了 C.自己用完后再给同学2.我不经意说的一个谎话被同学揭穿了。A.诚恳地承认错误 B.另编一个谎话遮掩 C.恼羞成怒3.昨天因故没有完成家庭作业。A.向老师承认，找时间补作业 B.不交作业 C.抄同学的4.拾到他人钱包，你会？.据为己有.找到失主，交还钱包.交还钱包，索要报酬分享诚信典故。我给学生们讲述史记中“一诺千金”的典故，分享诚实守信的格言：论语颜渊“一言既出，驷马难追”；毛泽东“我们应该老老实实地办事”；海涅“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”；泰戈尔“虚伪的真诚，比魔鬼更可怕”，等等。践行诚信品德。我告诉学生：言必行，行必果。知之为知之，不知为不知。以诚信换取诚信，以诚信收获
10、成功。用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。教起始年级的老师要有一颗童心，站在儿童的角度、儿童的立场，编写适合儿童阅读、学习的课程。这样的课程才会真正受到学生的喜爱，为学生精神底色涂上一抹明亮的色彩。（二）中年级：给儿童交往打开一扇窗，伙伴课程牵起孩子稚嫩小手学生到中年级段后，对如何与伙伴正确友好交往，还处于懵懂状态。在每天的相处中，孩子们特别爱告状，有的说同学拿了他的橡皮，有的说同学骂了自己，有的说同学踩了自己的脚处理学生之间的小矛盾和打小报告问题，老师要花费很大的精力和时间，既影响教育教学工作，也严重影响了同学之间的友谊。于是，我开发了一系列有利于学生身心健康、适性交往的伙伴课程。（1）
11、故事分享如何与同学、他人友好相处呢？我先和学生分享了一个小故事，然后让他们思考该怎么做。从前有两个猎人，他们都打了两只兔子回来。其中胖猎人的妻子十分生气地说：“你一天只打到了两只小野兔吗？真没用！”而瘦猎人的妻子看见他带回了两只兔子，欢天喜地地说：“你一天就打了两只野兔呀？真了不起！”同学们想一想，这两位猎人听到不同的话，第二天会发生什么事情呢？瘦猎人听了很高兴，心想两只野兔算什么啊，明天还能打更多呢。第二天他又打了好多猎物。胖猎人听了不太高兴，心里埋怨起来，你以为很容易打到啊！结果两手空空地回来了。（2）互动点赞为什么会出现两种不同的情况呢？我请学生们互相讨论思考。这个故事告诉我们，要多发现
12、他人的优点，真诚地赞美别人，别人就会取得更大的进步。在学习中善于发现同学的优点，多学习，我们才能一起进步。在生活当中，我们也要学会发现别人的优点，学会赞美别人。我们如何赞美别人呢？优点轰炸：尽可能说出一个同学的优点，可以从品德、性格、特长、成绩、能力、言行举止等方面进行赞美。情境点赞：场景一：烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在辛苦地打扫着。此时，你会说场景二：暴风雨中，妈妈为了让放学回家的你不淋雨，冒雨赶来为你送伞。因为雨大，虽然披着雨衣，雨水还是淋湿了妈妈的裤子。此时，你会说场景三：教室外，同学小红看到地上有一个纸团，不声不响地走上前去捡起，扔进了垃圾箱。此时，你会说（3）赞美好处赞美别人
13、可以增进感情、拉近彼此之间的距离，取得别人的信任。赞美别人、成就自己，是一种取之不尽的人生财富。让我们用慧眼及时发现，用心灵深深体会，学会赞美身边的每一个人！（4）赞美游戏赞美小游戏：选取一个对象，可以是自己的同桌，也可以是每天烧好饭菜等你回家的妈妈、严厉的爸爸、唠叨的奶奶观察他们30秒，发现他们最为显著的特点并进行赞美。伙伴课程开设以来，孩子们与同学和他人相处得更加自然融洽，班级告状现象越来越少，他们懂得了与人为善、诚恳待人，多点赞、少告状可以给学习和生活带来快乐。有时候，当孩子在成长中出现问题，我会选择让他们自己去处理，直到需要老师时才介入协调帮助。在介入的过程中，我更多地倾听孩子的倾诉，
14、让孩子说出和伙伴的纠纷，让他们自己找出存在的问题，并想办法解决。尹建莉在好妈妈胜过好老师一书中说道：“在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。”伙伴课程就是教给孩子真善美，让孩子与自己、与他人、与世界进行友好美妙的对话，让孩子的一生与幸福越来越近，成为更好的自己。（三）高年级：在班级种上满园玫瑰，素养课程点亮学生玲珑心灯在高年级段，我以书香课程为载体，将书香儿童课程以活动的形式落实到孩子学习生活的点点滴滴，点亮学生玲珑心灯。（1）营造书香环境，滋养幸福心灵在营造书香班级氛围中，我注重班级文化环境的营造，让学生每天都可以呼吸到书香的气息。为了让
15、孩子在自由、人文、美好的教室里健康、快乐地成长，我力求让每一面墙壁都会说话，黑板右上方统一书写“诗词小阁”“古诗角”，下面抄写每天要背诵的成语和古诗；在书香园地，展示、张贴学生的“诗配画”、毛笔作品、写字作品；在教室四周，摆放各种生机盎然的绿色小植物，让在课堂里的孩子犹如在春天里行走般惬意，着力做到了让每一处都成为孩子心灵栖息的乐园，有孩子的地方就有书香。（2）开展经典诵读，提升人文素养关于经典，其功效正如易经所说的那样：“蒙以养正，圣功也。”蒙童养正少养志，腹有诗书气自华。为了达到“童蒙养正”的境界，我在班级开展了天天“2020205分钟训练”模式。“经典你好”20分钟。清晨，在轻快的音乐声中，班级20分钟的经典晨读时间开始了，我和孩子们朗读自编的成语串串背、古诗串串背、名人名言，琅琅读书声响彻校园。为了提升学生学习古诗词的兴趣，我把它编成了活泼的古诗韵律操，课上课下和学生一起边背古诗边跳操。“我爱你汉字”20分钟。中午，在古琴声中，孩子们拿起手中的笔，开始一撇一捺习字，传统文化的精髓在笔尖缓缓流淌。为了让学生写好中国字，感受祖国文化的美妙，我们开展了班级小书法家等比赛活动。“导读品天下”5分钟。课
