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1、2023英雄观后感作文好用的英雄观后感作文集合十篇在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，依据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。信任许多挚友都对写作文感到特别苦恼吧，以下是办公室王秘书为大家整理的英雄观后感作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。英雄观后感作文 篇1影片西柏坡2英雄王二小讲解并描述的是一个发生在抗日斗争时期的动人故事。在河北省沫源县有一位小英雄名叫王二小，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危急，把敌人带进了八路军的埋伏圈，日本鬼子眼看就要被八路军全部歼灭，气急败坏地杀害了王二小。他的英雄事迹和献身精神将恒久鼓舞和鼓励我们，
2、他将恒久活在我们心中。看了这部影片，我有以下三方面的收获：首先，我要学习王二小的优良品质。王二小对老乡有着深厚的感情，对日本鬼子的嫉恶如仇，对战胜日本帝国主义有着坚决的信念和决心。其次，我要学习王二小的机灵英勇。他不蛮干，他带鬼子在山里转，当他来到“鬼见愁时，抓住了一次绝佳的脱险时机，他机灵地穿过荆棘丛林，在鬼子晕头转向的时候，胜利摆脱了鬼子。最终，我要学习王二小的集体利益意识。由于通讯协调问题，他觉察八路军设伏地点没有在“鬼见愁而在“二道泉，只有接着把鬼子往那个方向带，才能让鬼子进入伏击圈，从而彻底歼灭鬼子。这时的王二小没有顾及个人的安危，把自己的生死置之度外，最终以自己个人生命的代价，换取
3、了整个战斗的成功。英雄观后感作文 篇2看完救火英雄这部电影，我感受颇多。影片中，每一位在火灾中舍身救火的消防员，都值得我们敬重。在火灾现场，真正的敌人并不是火，而是浓烟。正如海洋所说“我们出入火场，内心恒久被浓烟包袱着，以为可以走得出来，其实根本不行能，无论是救人还是被救，都是一样的，只有一个方法，就是与浓烟共存。就算面对黑暗，也要坚信阳光肯定会照耀进来。只有这样，面对任何环境，我们才会无所畏惧。是的，火场里，你想到什么就会看到什么，只有克服了心中的包袱，才能解开这个心结。火灾产生的浓烟于热空气的作用，大量浓烟会向上漂移。因此，我们要在30厘米以下的有淡薄空气的地方躲避，但是千万不能在墙角、桌
4、子下、衣柜里等地方躲避。另外，在浓烟中，肯定要采纳匍匐姿态爬行。看完这部电影，我学到了这么多关于火灾状况下该做的事情，真是受益匪浅。英雄观后感作文 篇3岫岩县试验小学四年三班 赵禹博 这个寒假，为了让我过一个充溢而又有意义的假期，妈妈在网上帮我搜寻了四部励志电影，其中让我感受最深的便是救火英雄，这是一部别出心裁的火灾电影，浓烟滚滚的火场、时刻爆炸的环境让人惊心动魄，消防员用他们的英勇、坚韧、临危不乱的精神诠释了消防员的宏大，也给我这样的小学生上了很好的一课.影片主要讲解并描述了一个酒厂的工人在修理一台机器时，一不留神引起了大火，而酒厂的下面有口油井，不远处便是自然气管道。一位老奶奶烧纸拜祖，油
5、井里的油漏了出来，遇见了香火便着了起来，由于当时环境困难以及其他种种缘由，导致火势越来越猛。消防员们奋不顾身、舍己为人，一次又一次冲入火海，实行各种方法，把困在那里的人们救了出来。影片中由任达华扮演的培sir，为了帮助队友及百姓争取逃命的时机，不惜牺牲了自己，用他的精神鼓舞了每一个人对生命的渴望与坚持。这部电影的最终一句话让我久久不能忘怀要信任真正的阳光确定会照耀进来的。救火英雄不仅扑灭了现实世界的火，也战胜了自己内心的黑暗，这才是真正的英雄。他们的英勇、才智、团结的精神深深感染了我，我也要向他们学习，在危难面前要冷静，用自己的才智英勇的迎接挑战！英雄观后感作文 篇4当我看完小英雄雨来，觉察雨
6、来同学不但是个淘气的孩子，而且还是个机灵、英勇的好孩子，他明白对待敌人要智取，而不是硬攻。雨来同学上学的时候学习成果不好，非常淘气，而且还喜爱作弄老师。有一回，老师叫雨来同学到黑板上去写字，他就写对了两个字，其余写的都是错别字，老师为此非常生气。还有有一次，雨来同学给老师捉了两条大鱼送去，老师让他把鱼放在厨房里，他跑到厨房后就在锅里放了一只蛤蟆，当老师去做饭的时候翻开锅盖，蛤蟆跳了起来，把老师吓得叫了起来，雨来和他的同学们躲在厨房后面偷偷得笑起来了。老师对雨来一番教化后，他明白学问的重要性后，确定向老师成认错误。有一次，老师正在给雨来和同学们上课，突然来了一队日本鬼子，他们教同学们唱日本歌曲，
7、雨来同学翘着二郎腿在那里玩石子，有些同学还在做作业，同学们根本就无视鬼子们的存在，个个表现出很英勇的样貌，鬼子们把老师抓了起来，孩子们全被临时放了假。当雨来和同学们得知鬼子们把他们的老师要带回日本，打算走水路回日本，雨来和他的同学们在那条河里放了很多木枝，他们躲在木枝的水面下打算营救老师。老师乘鬼子们不留意的时候拿了酒瓶的碎片把绑在她身上的绳子解开了，在鬼子们的船行驶到有木枝的那段河面的时候，老师趁一个鬼子首领不留意的时候把他挟持了，雨来和同学们把另外一个日本首领拉进了水里，把他淹死在水里面，雨来立了一个大功。我很喜爱雨来，淘气而不失英勇、机灵，我要向他学习应对生活、学习上的困难，不能退缩，要
8、开动脑筋，用自我的才智去攻克难关。雨来聪明的行为值得我们学习，正因为有了多数个像雨来一样的抗日小英雄，才有了我们完备的这天，作为生活在和平年头的孩子，我们更要好好学习，奋勉图强，把雨来的爱国精神继承发扬。英雄观后感作文 篇5今年暑假，我看了一部电影西柏坡2英雄王二小。这部电影非常感人，也很好看。电影讲的是一个名叫王二小的放牛孩子的英勇事迹。他是儿童团团长，每天出去放牛。有一天，日本鬼子炸死了他的家人。于是，他确定去西柏坡找八路军。在山上，他遇到一头狼，经过一番殊死搏斗，他掉进一条河中，顺着河边小路找到了八路军。有一天，在侦察时，王二小的挚友核桃觉察了鬼子的情报，与王二小集合后，确定由王二小去送
9、信。但在送信途中，碰上了鬼子，他把鬼子引到埋伏圈，可自己却不幸牺牲了。王二小是一个机灵英勇的孩子，他勇于面对困难，而且机智能干。他敢与狼搏斗，即使掉下山涯，还是在逆境中找到其他出路。在面对鬼子时，不慌不忙，把鬼子带入了埋伏圈，即使牺牲自己也要保护八路军。他真是一个令人敬佩的小英雄。相比之下，我在生活中胆子很小，总是害怕和人打交道，而且不爱动脑筋，总等着别人给我答案，而不是自己探究。看完这部电影后，我觉得应当向王二小学习，让自己英勇起来，成为一个对社会有用的.人。英雄观后感作文 篇6“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了歌颂二小放牛郎这美丽的旋律将我带入了抗日斗争时期。村庄里有个放牛的小孩叫王
10、二小，他有两个哥哥一个弟弟，当日本鬼子扫荡到村庄的时候，他一家五口都死了，只有他一个活了下来。爸爸在打鬼子的时候牺牲了，妈妈在回家的路上被日本鬼子用枪打死，哥哥和弟弟在扫荡的时候也死了。后来王二小他参加了儿童团，他一边放羊一边放哨。有一次，他的牛没有草吃了，就把牛赶到茂密的草丛中，不想却遇到了扫荡的日本鬼子。日本鬼子望见了王小二，就问他有没有望见八路军，王二小没有恐惊，而是很镇静的说：“有。日本鬼子又问他八路军往哪里走了，他指了指自己的右边，其实那是八路军的埋伏地。王二小领着日本鬼子不慌不忙进入八路军的埋伏地，这时王二小的脚步快速快了起来，他一边跑一边喊：“日本鬼子来了、日本鬼子来了等这些日本
11、鬼子明白过来上当时。八路军已经对敌人进行了猛烈的攻击，但是13岁的王二小也被敌人用刺刀挑死了。这个电影里，王二小机灵、英勇、临危不惧深深打动了我。他用自己的生命去换老百姓的生命。而我们现在把自己的生命看的比什么都重要，一有什么病痛伤疤就在爸爸妈妈面前撒娇。可是真因为有了前辈们的无畏付出才换来了我们现在的华蜜生活。作为少年队员，我们应当继承革命先辈的荣耀传统，酷爱祖国。珍惜今日的华蜜生活，好好学习，长大后成为有用的人。在生活上我要学习王二小的机灵、英勇、临危不惧。把王二小作为自己的典范。这篇电影虽然我已经看了3遍了，但是有空我还会在网上看。英雄观后感作文 篇7对于英雄这部电影，我想开宗明义的说：
12、好，但只差一点!先说几句虚心的话，本人不是电影的内行，对于影片的什么拍摄呀、服装呀、武美呀不是很懂，所以也就不想在这些方面丢人了。好!好在哪里，我有这样一个理由。有句话叫：作品出来以后就不再是作者的作品。还有句话说：作者已死，读者万岁。我在这里也想发扬一下这样的“精神，谈谈我个人的看法。外表看来，这部电影好象是部现代人理念里的“刺客列传，在我这看那么不竟然。以我个人的看法，侠和刺客在影片的地位就是一个符号，导演是借了这个符号在给另一批人做传。真正的“英雄是谁影片中答复的很清晰，心怀天下者乃真英雄!那谁又真正做到了心怀天下呢翻翻中国的历史，把天下怀成影片中描述的那样的只有一个群体学问份子阶层!对
13、!在我眼里，这部影片好就好在：张导演借“侠为中国的学问份子做了个很悲剧的传!中国有句老话：侠以武乱法，儒以文干政。在该片中武侠符号后的人就是“儒，也就是我说的学问份子阶层。心怀天下可以说是中国学问份子阶层的一个共性，远的不说，近代的仁人志士哪个不是出自这个阶层。康梁变法、科学救国、甚至后来的两弹一星等等，多少学问分子把捐弃个人做为代价换来一个心怀天下的美名!个人在天下的眼里是渺小的，甚至在学问分子个人的眼里也是渺小的，为了天下，个人是最缺乏惜的。当然，中国还有句话说：天下兴亡，匹夫有责。那是不是按这个前提推理，匹夫们也是英雄了呢我想先阐述一下我的对匹夫的个人理解。大体上说人分这几类：当权者、无
14、知匹夫和学问分子。我节外生枝的说明一下，三者之间可以不是截然对立，当权者可以下台成匹夫或是学问分子、匹夫也可以混进学问分子和当权者的队伍。匹夫即百姓，也就是天下中最最最无辜而且总是被践踏的人。这些人是兴亡的主体，但对兴亡无责。当权者弄天下，也对天下兴亡不感爱好。惟有学问分子这个“不识时务的群体对天下的兴亡记忆犹新，说“天下兴亡、匹夫有责的肯定是个学问分子而不是真匹夫!能为学问分子做传做的这么好、挖掘的这么深的影片我觉得是好影片、至少是个我这样的人看的比较顺眼的影片。可是，就象我题目说的那样好，但只差一点!差哪一点呢个人以为，学学影片中的台词，它高“看了一个人秦王!假设，影片老醇厚实的写出秦王这
15、两个字，它就一点都不差了。可是，它画蛇添足的给王字加了个点：王成了主。差就差在这一点上了!又回到我刚刚说过的那句话上去：天下兴亡、匹夫有责。何为责，义务也!政治课本上早就说过，有权就有责，那反过来有责就意味着有权，至少是“应当有权。假设一下，“匹夫有责这句话要是正确的话。那么，匹夫有了责也就应当有权，而“责是天下这么大的责，那“权也应当是天下这么大权。汉字造的特别美丽，一个“王字、一个“主字，不少就差一点。正常的逻辑是，按部就班，那就先王而后主。假设不能王，当然就没有方法主了。那我们就先来看看这些王庄子.杂篇第一论“庚桑楚里阐述了这样一个观点：天下乱，因为谁不单因为有桀、有纣这样的暴君、也是因为有秦皇、汉武和“鸟生鱼汤!我想把这个观点再推大一点，天下乱，除了权者弄权而坏天下之和谐，更因为人人都想成为“主。在这种利益驱使下人人都想通过先“王的方法而后“主，天下人心乱、那么天下自然就乱。所以乱在何处，乱在人心!前面我提到过，张导演为学问分子的悲剧作传，让我觉得顺眼，现在我要说明这句话中的另外两个字悲剧。学问分子们傻傻的为天下匹夫杀身成仁，希望能够平“兼济天下、“平天下，可是，他们轻信了弄权的王、怜悯着想通过先王而后主的乱之源头匹夫，即百姓
