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1、湘版美术五下第2课 逛大街新城学校 欧阳绿玉教材分析：现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。大马路上人来车往，热闹非凡；两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。本课即以城市中的“大街”为教学内容。本单元的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想象画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人
2、们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施做准备。另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画
3、的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。活动二的教学，是以观察、记忆、想象为主画大街的活动。大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。教材呈现的两幅作品从不同角度再现了大街的热闹场景，一幅是从平视的角度表现了人与街道建筑，体现出了人与景的前后关系和大街的感觉。另一幅是从俯视
4、的角度看街景，体现了人们在大街上活动时的场景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街边的建筑、商店、路灯、行人由近到远，由大到小，有高有低，较好地表现了大街的景象。教学中，如何使学生既体现大街丰富的内容和热闹的场面，又能抓住人物、景物前后、大小的空间关系，教师要逐步引导学生通过记忆，认识大街各种各样的景物、场面，理解景物相互之间的关系(空间、距离、前 逛大街1 后、大小、形状)，将这些因素合理地安排、表现，教材中的“添画”小训练，就是让学生自己去试着感受这其中的变化，通过小训练，发现问题，及时纠正，使学生在后面的创作表现中能较好地把握作业的效果。活动三的教学是体现设计意识的活动橱窗设计，以平面的形
5、式来设计商品的摆放。橱窗的设计包括了外形、色彩、商品、展台等几方面，要做到既美观又合理，能吸引人们的视线，起到宣传的作用。教材中的两个橱窗以不同的形式陈列了所展示的商品，一个是服装，一个是精品，通过橱窗的色调，商品的摆放，展示了各自的风格特点，商品前后、大小的搭配使人感觉错落有致而且协调，既有对比又很和谐，体现了较好的视觉效果。教学活动中，教师要充分运用多媒体的功能，给学生提供有关橱窗设计的资料和实物图片让他们认识、感受设计橱窗的要领，例如橱窗色彩的运用与商品色彩的搭配，商品摆放位置的高低变化，大小商品的搭配摆放，商品展台的设计等等。教材通过商品摆放的小练习，让学生亲身体验、感受、学习，认识物
6、品怎样摆放才合理，了解简单的构图原理。活动中要让学生思考如何用多种形式来进行摆放，力求用多种摆放的方法，寻求多种结果，使他们在活动中感受学习的快乐。教学目标：1、知识与技能：引导学生记忆、想象，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2、过程与方法：通过对实地或本地照片进行线描，能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。3、情感态度价值观：培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物表现事物的习惯。重点难点：1、让学生对立体空间进行较准确的认识并且较好的画出空间感。 2、空间感的表现。教学设想：本课教学中，三个学习活动，教师应根据学生的具体情况来
7、确立教学目标，合理安排课时，设计教学环节。活动一画小设施为线描的表现，应指导学生仔细地观察物体，认清物体的结构，尝试用线条来表现出物体的基本形态。本节的教学安排可考虑为：观察分析认知方法指导尝试自主表现交流评价。活动二是记忆想象、表现创造，教师可通过对大街的场景进行欣赏分析，让学生谈自己的认识和感受：我会怎样来表现大街的情景。这节的教学安排可考虑为：欣赏感知训练创意表现评析，同时考虑到作业的效果，可用两个课时来完成教学任务。活动三的教学可对橱窗陈列的作品进行欣赏分析，让学生谈个人的看法和认识，在摆放尝试后讲一讲个人的构想：我为什么会考虑这样来设计，我会用什么方法来进行表现。教学方法：学生回忆上
8、街看到的热闹情景，通过图片或录相再现热闹的大街活动资料进行绘画的方法进行活动。 逛大街2 教学准备：范画、彩色笔、铅笔、绘图纸、收集大街的图片、教材、课件等。教学时间：3课时。教学过程：第一课时（街头小设施）一、教学引入1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。 能够使用录像进行拍摄放影最好，能让学生有一种身临其境的感觉，也能真实的反应大街上的一些具体的情况，和大街上热闹的场面。 立式广告牌的几何形。 平面的立式广告牌。 立体的立式广告牌。 添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。 2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。二、尝试探索1、师生之间
9、交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。2、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。 最好是能对着大街上小的设施进行现场写生，具体制作造型。说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 学生互相交流，再师生交流。三、学生作业1、提出作业要求。 根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。 作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。 2、学生作业，教师巡回辅导。 逛大街3 四、作业评价1、用线描的形式画一条宽阔的
10、大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。 2、说一说哪一段街道“设施”最完善。 五、课堂小结大家对大街上的设施、建筑、店面、街道等很熟悉，制作的作业也很真实，是大家平时观察的结果，以后要发扬这种仔细观察的、认真研究的精神。六、拓展延伸看一看这条“大街”，你有什么感受？还可以增添什么设施使之更具人文性？第二课时（热闹的大街）一、教学引入1、听声音(人的喧哗声) 2、提问： 刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声) 通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上) 这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹) 大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物) 二、尝试探索1、播放大街上的人声。 2
11、、出示大街上的一些图片：街头小设施 、建筑物、人物、街市图片 。 出示街头小设施的图片组： 出示建筑物图片组； 出示人物的图片组； 出示街市图片组； 教师小结繁华热闹的大街。 3、绘画的透视。 逛大街4 认识不同视角及构图类型 透视对小学来说是很不理解的概念，只有从视角的角度来说明。但小学只要知道近大远小的概念。在做画时，画面上距前景的物体那怕很高大也要画得很小，才有远近的视觉。 物体的透视关系。 a、近大远小 。b、近清楚远模糊 。c、遮挡关系 。4、画面的构图。5、画法指导。 确定内容：突出重点 定好构图：灵活、新颖 大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大一些。远处的画小一些，近处的
12、物件总是遮挡远处的一些物件。 6、欣赏作品 。欣赏学生作品，谈谈自己感受。 三、学生作业1、提出作业要求。2、学生作业，教师巡回指导。四、作业评价学生展示作业相互评价，交流自己作画的感受。五、课堂小结大家对热闹的大街活动场面很熟悉，对大街上的设施、建筑、店面、街道、人物的表现栩栩如生，很有生气，制作的作业也很有活力，是大家平时观察的结果，以后要发扬这种仔细观察的、认真研究的精神第三课时（商品展示）一、教学引入1、谈话：同学们，当你到店面购买东西时，走进行商店，你首先看到的是什么？是不是琳琅满目五彩缤纷的商品展示？商家为了方便你在商品里选购物品，节省时间，减少麻烦，所以设置了商品橱窗，展示各种各
13、样的商品。2、交代学习任务，出示课题内容。 逛大街5 二、尝试探索1、学生讨论橱窗的外形、颜色。2、观察教材上的橱窗绘画，进一步了解橱窗的设计制作过程与方法。学生谈个人的看法和认识。 教材中的两个橱窗是以不同的形式陈列了所展示的商品，一个是服装，一个是精品。通过橱窗的色调，商品的摆放，展示了各自的风格特点，商品前橱窗的摆设是一种艺术，也是一种学问，我们要很好的体验。后、大小的搭配使人感觉错落有致而且协调，既有对比又很和谐，体现了较好的视觉效果。3、学生亲身现场操作，现场感受橱窗的设计，在摆放尝试后讲一讲个人的构想。橱窗的摆设，橱窗色彩的运用，商品的陈列，商品色彩的搭配、商品摆放位置的高低变化、大小商品的搭配摆放等等。4、学生讨论： 怎样使精品店的物品摆放合理，并进行简单的构图。 怎样使百货店的橱窗展示商品合理，并进行简单的构图。三、学生作业给学校的食品店画一幅橱窗商品展示图。四、作业评价1、展示学生橱窗展示图。学生相互评价。2、我为什么会考虑这样来设计，我怎样来进行表现的。五、课堂小结大家对大街上琳琅满目的大大小小各种各样的橱窗有了一定的了解，而且学到了不少陈列商品的知识，今后，大家是商海的巨翁，但还要掌握更多的商家的学问。教学反思：
