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1、浅谈如何加强班集体的凝聚力杨楼孜镇中心小学：王利平二零一二年三月浅谈如何加强班集体的凝聚力班集体是对学生直接产生影响的组织。群体凝聚力加强，个体就有归属感，人人心情舒畅，全班学生都能全身心的投入学习。反之，彼此关系紧张，相互摩擦，把时间和精力消耗在无原则的纠纷中，就会影响大家的学习和班级工作的顺利开展。那么，如何加强班集体的凝聚力呢？一、抓好班级组织建设班级工作抓的好坏，班干部要起到非常重要的作用。以往的班干部大多都由班主任任命的，谁的成绩好就任命谁，从不管全体同学的意愿如何。其实班干部来源于学生，又服务于学生。应在德、智、体美、劳诸多方面全面发展，是模范带头的表率，有学生民主产生。这样的班干
2、部在学生中才有威信,才能取得同学们的信赖，这样的班级组织工作起来才有凝聚力。二、创造情感环境健康和谐的情感环境能激发每个学生内心的因素，形成积极的心理体验。就是一些平时比较消极的学生，一旦生活在这样的气氛中，也会激发巨大的热情，甚至跃入先进的行列，长此以往，就为增强班集体的凝聚力奠定了坚实的基础。在创设情感环境过程中，班主任则发挥导向作用。首先，要关心爱护每一个学生，建立互相理解信赖的情感基础，这也是学生身心健康成长不可缺少的教育环境。其次，开展“伸出友谊之手，大家共同进步”的活动 ，在班集体内形成团结有爱、坦诚相待、相互信任、共同进步走向成功的良好气氛。还要努力促进同学之间的心灵接触与相互了
3、解，缩短彼此间的情感距离，产生共鸣。使这单向的老师对学生的关注变为双向的学生对学生、学生对老师的关注。三、实现目标认同目标认同包括两个方面：对班集体来说，总目标应适应和满足学生个体的需要和愿望，使个体目标得以在集体内实现；对学生来说，个体目标则与集体目标一致或趋向一致才能实现。因而班级的目标应让学生直接参与制定，而不能由班主任单向决定。这样才能有利于学生对目标的理解，并乐于接受目标的要求。因为是由他们自己参与制定的，这就增强了学生为之奋斗的决心和责任感。倘若目标是由班主任包办代替，那就容易使学生产生事不关己，高高挂起的态度，一旦在实现目标的过程中出现困难，就会心安理得地放弃努力。因此说，实现目
4、标认同是增强班集体凝聚力地重要条件。当然，制定目标时，就要考虑到目标地价值，目标地成功以及目标地后效等。四、创造竞争机制班主任要破除求稳怕乱的陈旧观念，有意识的创造一种健康的、生机勃勃的竞争环境，培养学生的创新意识，激发学生的竞争欲望，并运用正确的方式引导学生在竞争的过程中得到锻炼，这对增强班集体凝聚力是大有好处的。其原因有两个，1、当集体之间竞争时，任何一方的人心理上都会产生一种压力和威胁，迫使学生减少分歧，化解矛盾。从而心往一处想，劲往一处使，同心同德为实现目标而努力，以避免集体荣誉受到损害。2、竞争会给集体带来成功或失败。成功时集体有荣誉，学生产生自豪感，从而增强了集体主意观念；失败时，
5、集体荣誉受到损害，在这时要特别注意对学生加以正确引导，敢于面对挫折与磨难，善于在失败中反思，形成学生的团结意识，促进学生把个人融入集体之中，聚成一股强大的力量，为实现目标而奋斗。五、树立集体主义观念集体主义观念是增强班集体凝聚力，完成一切目标的重要保证。优良的班风是坦诚信赖、团结友爱、自强不息、团结奋斗的集中表现，也驱使着班级的每个成员重视班集体并为之奋斗，也调节着每个学生的心态和行动。良好的班风能振奋人心，鼓舞斗志，使班集体始终保持积极向上的趋势，使学生的道德、言论，行动沿着正确健康的方向发展。班级凝聚力的形成是德育教育和班级优化的集中表现，也是班主任心血精心浇灌的硕果。班集凝聚力的形成要受到诸多因素的影响，班主任的管理水平，班干部的组织能力，学生的个体特征等。只要教师加强德育教育，正确引导，使其相互渗透，相互促进，就能增强班集体的凝聚力，推动班级各项工作的顺利完成。使班集体成为一个团结的战斗的蒸蒸日上的集体。杨楼孜镇中心小学：王利平二零一二年三月
