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1、常做伯乐:伯乐 孟令图,很聪慧的孩子,由于读的书多,成天一副老成持重的样子,号称班里的小大人。但他对班里的活动从来不热衷,一遇到事就开头往后缩。比如学校的轮滑队开头招生了,免费学特长,多好的事,但他摇着头说:“太危急了,妈妈确定不同意,我可不参与。”小记者开头报名了,他皱着眉头说:“还得交钱,爸爸确定不答应的。”要进行征文竞赛了,他摆着手说:“我的作文写得不够好,确定选不上,还是别参与了。”他的表现让我看在眼里,急在心里。我打电话把他妈妈叫到了学校,表扬完孩子的一系列优点后,我委婉地说:“是不是你们不主见孩子参与活动?”他妈妈惊奇地说:“没有呀!”于是我把以上几种状况列举给她听,她茅塞顿开,说
2、:“确定是他爸爸的影响。我始终主见孩子多熬炼,可他爸爸总是担忧摔着碰着,怕这怕那,以致让他形成了这种心理。”我接着说:“其实学校阶段学问很少,只要孩子学会了就可以了,关键是培育孩子良好的习惯,熬炼孩子各方面的力量,为他的将来打下良好的基础,盼望你回家和孩子的爸爸好好谈谈。”他妈妈点点头,准备和我好好协作,培育孩子的主动性。 正好这星期进行班级文化建设,我灵机一动:孟令图毛笔字已经练了一年,何不以此为契机,让他写一幅毛笔字,悬挂在北墙上,以激发他的主动性。下课后我把他叫到了办公室,把状况跟他一说,并让他回去征求爸爸妈妈的看法。下午,他兴冲冲地走到我面前,兴奋地说:“老师,我妈妈同意,还说可以装裱
3、起来。”我也为他兴奋,把“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”写在了一张纸上,并打开电脑给他看了一个样板,使他明白了格式,嘱咐他星期六、星期天就做这一件事,星期天的日记可以不写。他兴奋地答应了,并说:“老师,我肯定努力写好。”星期一早晨,他第一个来到教室,告知我字已写完并拿到了装裱店进行装裱,星期四就可以去拿了。看着他那兴奋的表情,我用劲地夸奖了他一番。改作业时我发觉他的日记不仅写了,而且写的就是他写那幅字的经受。周五早晨,他拿着包装精细的一幅字仰头挺胸、眉眼含笑地走进了教室,一改以往那经常皱着眉头、软绵绵的样子。我抓紧接过字来,他嘱咐道:“老师,你当心点拆。”看着他那爱如珍宝的样子,我笑着说:“放心吧,我会加倍疼惜的。”我打开包装,轻轻绽开,真的不错,虽然赶不上书法家的水平,“作舟”两字有点倾斜,但对于一个三班级的孩子来说,已经很好了。他说:“老师,不是很好,但我会始终坚持练下去,信任不出几年,我肯定会写得最好。”想起学校每天下午放学后有书法特长班,我特意向书法老师作了推举,并拜托老师好好培育。他妈妈得知后打电话一再表示感谢。孟令图的改变,让我明白了每一个孩子都是一个珍贵的资源,都是一个宝藏,关键看你是不是擅长发觉,擅长挖掘。韩愈说:“千里马常有,而伯乐不常有。”让我们拥有慧眼,常做伯乐,去发觉那一匹匹“千里马”。【徐静,山东省枣庄市薛城区试验学校,学校高级老师】责任编辑/赵 煦
