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1、惊弓之鸟 教材分析这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看
2、得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。 教学目标【知识与能力目标】1.认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思；2.在理解课文的基础上能有感情地朗读课文；3.能用自己的话说题目的意思，并能复述课文。【过程与方法目标】通过学习，培养学生分析推理的能力。【情感态度价值观目标】体会更羸的聪明才智，使学生懂得只有善于观察、勤于动脑，才能对事物有正确的认识。 教学重难点【教学重点】
3、理解课文最后一个自然段即更羸说的话。【教学难点】明白推理的重要作用。 课前准备多媒体课件。来源:学.科.网 教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：猜谜语：1.把禾苗拔高一节，帮助它生长。2.羊死了再修羊圈。3.守着树桩等兔子。你还知道哪些成语故事？成语的背后往往都有一个动人的故事。 今天我们就要来学习一篇成语故事惊弓之鸟。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事？师板书，请生读题。二、学习字词，初识更羸。1.检查预习情况。看了课题，我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物，分别是弓、鸟。（1）看课文插图，认识“弓” 、“箭”来源:Z|xx|k.Com（2）这“鸟”指的就是大雁。出示“大
4、雁”图。了解大雁吗？能不能来介绍介绍？范写指导“雁”字。学生在田字格内描红书写一个“雁”字。2.检查词语情况。同学们课前预习过了课文，生字词都认识了吗？我们来看看。出示幻灯出示词语：惊弓之鸟 大吃一惊 孤单失群 魏国 射箭 打猎 大雁 本事 拉弦 悲惨 愈合指名读。3.知道魏国是指哪里吗？魏国是战国时期的一个小国，离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。提醒“更”多音字。板书“赢”字与“羸”比较，加红“贝”部，了解字形。齐读“更羸”。4.更羸是一个怎样的人呢？你从课文哪里知道的？生读文章第一自然段，读一读这句话，说说你了解了什么，或你不了解什么？ 什么是“射箭能手”吗？用一个词语来形容他的射
5、箭技术（百发百中）在我们生活中还有许多能手，比如画画特别好的，我们可以称他为画画能手；唱歌特别好听的，可以称他为唱歌能手。而更羸在射箭方面特别有能耐，所以我们称他为射箭能手。谁能来读一读句子，这里的有名，你能用其他词语代替吗？（著名）能用四字代替吗？（远近闻名、举世闻名）让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。三、课堂小结。同学们：我们初识了更羸，他的射箭技术究竟怎么样呢？下节课，我们再了解。四、布置作业：1.抄写生字词。2.熟读课文。第二课时一、复习检查 ：1.指名朗读课文。 2.指名说说更羸是一个怎样的人呢？二、走进惊弓之鸟，了解事件因果。下面请同学们拿起课本认真地读一读这篇课文，这回可要
6、把生字词读准了。读了课文，你们发现哪里写了“惊弓之鸟”这件事呢？（一）如何射雁更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。1.同学们，你们发现没有这个自然段这么长，可是却只有一句话！你们看，它中间一连用了几个逗号？（6个）要读好它可不容易，请同学们自己先好好地读读，待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。虽然只有一句话，可是却又讲了好几层意思，请大家再仔细读读，看看它先讲了什么，后讲了什么？是呀！现在谁能用你的读让我们大家都看到这两幅画面？指名读。男生读，女生读。2.那你能不能把大雁当时的样子，用你的朗读表现出
7、来呢？理解“惊弓之鸟”本意。齐读。幻灯动画演示：先斜向上飞，点击图片“弦响”，后垂直掉下来。（二）是何原因1.更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？幻灯片9：朗读第9自然段：四人小组讨论讨论。更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”更羸的这一番解释总共有几句话？每句话分别讲了什么呢？请同学再自己读读这番话，看看你能读懂什么。跟你的同桌说说，汇报。第一句看到，听到。2.课文中先写了更羸用眼睛看到的，用耳朵听到的。
8、用眼睛看，用耳朵听，我们就叫观察。板书：飞得慢 叫得惨 观察。那第二句话再写什么呢？。板书：箭伤作痛 孤单失群由观察而进行思考想象，我们就叫做分析请生再齐读第一、二两句。也就是说更羸看到想到；更羸听到，想到。3.那后面两句又写了什么呢？我们也一起来读读。是呀，正是因为大雁的害怕导致大雁直往上飞，最终直掉下来。那它害怕什么呢？当时，它在想些什么呢？生说，理解“惊弓之鸟”一词的表面意思。其实这些更羸早就预料到了！由箭伤未愈、孤单失群，更羸料定大雁听到弦声，一定会，由心里害怕，一定会最终导致。这样一步一步的思考过程，我们就叫推理。板书：推理。三、走进惊弓之鸟，领悟人生哲理。1.读了这个成语故事，你们
9、来说说到底是什么害死了这只大雁？是射箭能手更羸吗？是先前射伤大雁的猎人吗？是这只大雁的同伴吗？来源:Zxxk.Com是这只大雁自己吗？预设：它自己；它自己的胆小；它自己吓自己；它自己因为受过箭伤，当再次听到弓响，就过于害怕，以至于伤口裂开而掉下来了。如果你是那只大雁，你觉得怎样做或许还有生的希望？是呀！可见这是一只怎样的鸟？你知道“惊弓之鸟”的意思吗？而现在，我们常用“惊弓之鸟”来形容人。2.那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗？老师先来说一个：一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么？你们也有这样的小故事吗？四、课堂小结。学了课文，你还有什么收获？来源:Z*xx*k.Com这篇课文告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。 五、布置作业：1背诵最后一个自然段。来源:学#科#网Z#X#X#K2把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。排演课文。练习：燕子的自述 教学反思略。
