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1、高中语文课程标准实验教科书 (苏教版) 教学案“获得教养的途径” 专题劝 学（节选）学案荀 子一、学习目标：1借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。2掌握、积累“劝、中、疾、致、假、望、闻、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。3理解从三个角度论述中心论点的方法。4理解比喻、对比在表达中的具体作用。二、预习要求1知人论世（1）荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们
2、意志为转移的，并提出“制天命而用之”，又要重视教化，兼用“礼治”，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻，语言质朴，多排比句，又善用比喻。（2）稷下：古地名，故址在今山东临淄附近，是战国齐都临淄西边南首门，一称稷门。因地近稷山，设馆其下，故名稷下。为战国各学派荟萃的中心。荀子曾三次担任当时齐国“稷下学宫”的“祭酒”（学宫之长）。（3）兰陵令：春申君任命荀子为兰陵令,开始了他一生中短暂的仕途生涯。兰陵在今山东苍山县西南兰陵镇，原为鲁地，
3、鲁灭亡后归于楚。荀子在兰陵一边做官，一边著述，同时收徒讲学，进入学术创造的一个高潮。（4）孙卿：汉代避宣帝讳而改称荀子为孙卿。2给下列加点字注音：木直中绳，輮以为轮，其曲中规 虽有槁暴君子博学而日参省乎己 须臾 吾尝跂而望矣闻者彰 假舆马者 假舟楫者 君子生非异也不积跬步 驽马十驾 锲而不舍，金石可镂 三、课堂问题探讨1找出第1段中的比喻，并说说它的作用。2第2段中用了五个比喻，请指出它的本体是什么，并说说它们是从学习的哪个角度论述文章的中心论点。3第3段可分为3个层次，请划分层次并概括层意。4本文是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。本文的设喻
4、特点是什么？4本文历经两千多年，为什么至今还能有生命力？四、文言知识积累：（1）找出下列句子的通假字，写出本字并解释：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子生非异也，善假于物也。（2）指出下列加点词语的古义与今义：君子曰：学不可以已。輮以为轮，其曲中规。故木受绳则直，金就砺则得。君子博学而日参省乎己。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（3）解释下列虚词：于：青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。君子生非异也，善假于物也。而：青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所
5、学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远。积善成德，而神明自得，圣心备焉。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。之：青，取之于蓝而青于蓝。蚓无爪牙之利，筋骨之强。（4）查字典，掌握下列实词的重要义项：绝：忽然抚尺一下，群响毕绝（口技）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（桃花源记）以为妙绝（口技）佛印绝类弥勒（核舟记）假舟楫者，非能水也，而绝江河（劝学）楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里（屈原列传）强：挽弓当挽强，用箭当用长（杜甫前出塞）蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）策勋十二转，赏赐百千强（木兰诗）乃自强步，日三四里（触龙说赵太后）如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣（
6、赤壁之战）假：以是人多以书假余（送东阳马生序）君子生非异也，善假于物也（劝学）乃吾前狼假寐，盖以诱敌（狼）望：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学）日夜望将军至，岂敢反乎（鸿门宴）先达德隆望尊（送东阳马生序）予犹记周公被逮，在丁卯三月之望（五人墓碑记）闻：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（劝学）初闻涕泪满衣裳（闻军官收河南河北）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（邹忌讽齐王纳谏）况草野之无闻者欤（五人墓碑记）以勇气闻于诸侯（廉颇蔺相如列传）（5）指出下列句子中词类活用的字，并翻译：假舟楫者，非能水也，而绝江河君子博学而日参省乎己。上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（6）翻译下列特殊句子：青，取之于蓝而青于蓝。虽有槁暴。无以至千里。蚓无爪牙之利，筋骨之强。（7）重点句子翻译：君子曰：学不可以已。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 假舆马者，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而绝江河。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 3镇江市谏壁中学高一语文备课组
