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1、学习教师新师德六项修炼心得体会这个学期我认真学习了教师新师德六项修炼这本书，受益非浅。21世纪是知识经济时代的世纪，知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。中华人民共和国教育法第三十四条规定：“国家实行教师资格、职务、聘任制度、通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”“国家的兴衰在于教育，教育的好坏在于教师。”21世纪的教师只有加强自身的能力，才能培养出21世纪的新型合格人才。教师作为人类科学技术、文化艺术宝贵遗产的继承者、传播者和新知识、新文
2、化的创造者，是学校教育教学目标的组织者、实施者。学校能否办好，学校的教育教学质量能否提高，在一定程度上取决于教师。随着新课程标准的实施，对教师的要求更严格，特别是教师的敬业精神要求越来越高，教师如何在教育教学中兢兢业业贯彻新课程理念，进一步加强素质教育，提高教育教学质量，这本书给我上了生动的一课。作为一名教师，主要加强以下修炼，与大家共勉。一、“爱国守法修炼”1.爱国守法是教师职业道德的基本要求。就是说我们的教师应该如何处理好与国家的关系、与人民的关系、与中国共产党的关系、与社会主义的关系、与法律的关系等。这就要求我们加强组织理论的学习，根据热爱祖国，热爱人民、拥护中国共产党的领导，拥护社会主
3、义，自觉维护和遵守国家法律法令。我认为这是我们老师培养出“四有”新人的学生的必要条件。在祖国教育史上有许多的教育家、科学家抛弃西方优厚的待遇与卓越的研究条件，毅然返回祖国，为祖国的建设服务，比如陶行知、钱学森、华罗庚等，着名的数学家华罗庚于1950年放弃在美国的终身教授职务，奔向祖国，他说：为了中国民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们的工作基础，为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗。教师于漪写道：奉献是教师的天职。2.全面贯彻国家的教育方针，自觉维护和遵守教育法律法规。要自觉遵守中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师
4、法、中华人民共和国未成年人保护法等；特别在教师法中规定：关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展；同时教师法中规定：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；参加进修或者其他方式的培训。这几项是教师的权利，这几项以前是要求教师必须参加，我们把它们理解成教师的义务，而不是权利。因此我们的老师应该要好好地积极主动地享受这几项权利。在依法执教修炼中北京市着名特级教师霍懋征老师执教60年没有丢下一个学生。相反同时违背教师法的老师也不少，陕西班主任崔敏叶老师因
5、一位学生拿了学生的10元钱而在这位学生脸上用钢笔刻了一个“贼”字；合肥实验学校一名英语教师因学生没有和家长对话被集体罚跪；巩义市一名数学教师因学生每做错一道数学题罚学生撞墙10次；云南玉溪市夏井小学四年级一班数学教师潘光礼因一位学生经常在上学途中逗留、玩耍打了该学生200棍还不解恨，竟逼学生吃苍蝇；14岁女生因受老师辱骂服毒自杀。中华人民共和国教师法第八条第三十七款中的规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不好、侮辱学生，影响恶劣的。3.不得有违背党和国家方针政策的言
6、行。这是对教师在爱国守法方面的底线的规定。因为我们的教育对象是未成年人，他们辨别是非的能力与自我控制的能力都不太成熟，因此我们的老师的言行会直接影响未成年人的健康成长。虽然学术无禁区，讲台有纪律。因此教师在教育教学活动中必须做到“心中有根弦，嘴上有扇门”。有在课堂上违背党和国家方针政策的言行受到处分的事例。二。“爱岗敬业修炼”1.爱岗敬业修炼是教师职业道德的本质要求。爱岗，就是热爱自己的工作岗位，敬业，就是专心指针致志于自己的本职工作。爱岗与敬业是辨证的统一的关系，敬业是爱岗的基础，爱岗是敬业的升华，没有敬业不可能有爱岗。2.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。“忠”就
7、是全心全意；“诚”就是脚踏实地，诚心诚意。“志存高远”是胡锦涛、温家宝等国家领导人对教师素养的第一要求，要求要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密结合起来。“勤恳”就是要尽量多做或不断地做，“敬业”就是要求每位教师都必须对自己的工作持一种严肃、认真的态度；甘为人梯，乐于奉献就是要求教师必须具有奉献精神，甘为人梯形容老师像一个由一个教师搭成的人梯一样，让自己的学生踩着自己的肩膀，朝着科学技术的高峰继续攀登，在做“人梯”的同时要能奉献。3.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。教师的责任感必须加强，因为教师的工
8、作对象是活生生的、正在成长中的儿童和青少年学生；教师主要以自己的品行、知识、智慧、人格去影响莘莘学子；“教师的责任非比寻常，它寄托着祖国的期望，人民的嘱托，祖国将自己的未来，托付在我们教师肩上，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。今天的教育质量就是明天的国民素质”。要认真备课上课。备课是上课的基础，上课是备课的展现。“台上一分钟，台下十年功。”强调了备课的重要性。备课的具体要求要做到八备：备自己、备学生、备内容、备教法、备学法、备情感、备语言、备教具等。课究竟备得如何？关键要看上课，上课是备课的展现。上课必须做到以下几点：首先亮相精彩、启讲激情；其次在教学速度上做到缓急有序，在教学
9、控制上做到动静相生，在教学内容上做到疏密相见，在教学过程中做到起伏有致，在内容处理上做到详略得当，在教学节奏上做到有张有弛，在教学发挥上做到放收自然，在教学情感上做到浓淡适度，在教学语言上做到抑扬顿挫，在教学机智上做到随机应变，在教学起始上做到首尾呼应，在教学手段上做到灵活多样；最后形成自己独特的教学风格。要认真批改作业：首先，认真布置作业，在布置作业时不能随意、随便、随口、随心等现象。违背布置作业的科学规律，布置作业是要认真准备，精心准备：一是要依据课标教材进行布置；二是明确教学目标，突出作业重点；三是作业形式多样，激发学生兴趣；四是创新意识，克服思维定势；五是学习编题技巧，掌握解题规律；五
10、是掌握作业时间，控制作业密度。其次要认真批改作业，批改作业的目的是可以了解学生掌握知识的情况和发现自己教学上的问题，以便及时矫正，批改作业的方法有：重点批改、当面批改、小组批改、全批全改等。最后认真讲评作业和认真辅导学生：分综合讲评、专题讲评、典型讲评等；要认真培优辅差。三、“关爱学生修炼”1.关爱学生是教师职业道德的核心。2.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。关心爱护全体学生，就是关爱学生的学习与健康，关爱学生的思想与品德，关爱学生的成长与进步。学生人格与自己的人格是平等的，学生有个体差异性，不能因学生的成绩表现不好而侮辱学生的人格。3.对学生严慈相济，做学生的良师益友。对学
11、生严慈相济，就是对学生的严格要求必须建立在爱的基础上，教师要做到严而有爱、严而有度、严而有方、严而有理、严而有恒。总之，爱与严是相辅相成的，爱是严的基础，严是爱的升华。教师只有成为学生的良师益友，才能全面地了解学生、理解学生、宽容学生与信任学生。4.保护学生安全，关心学生的健康，维护学生权益。保护学生安全，首次被写入教师职业道德规范之中，保护学生安全是教师的天职，也是教师的义务，地震中为保护学生安全而牺牲的教师有谭千秋、严蓉、张米亚、有我们绵阳师范学院的校友向倩等，他们为了学生的安全而献出了自己年轻的生命；而不顾学生安全的有范美忠，称为“范跑跑”等，保护学生安全包括：一是教师组织学生参加各种各
12、样的教育教学活动时，必须保护学生安全；二是教师在学生安全受到威胁是必须挺身而出，保障学生安全；三是教师必须尽可能防止校园暴力的发生。四是积极开展生命教育，引导学生学会认识生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。关心学生的健康也是首次被写入教师职业道德规范之中，关心学生的健康包括身体健康和心理健康，在身体健康方面，学生的近视率逐年提高，教师在教学过程中要注意学生的用眼规范，尽力保护学生的视力；学生的身体素质全面下滑，因此教师在教育教学过程中，做到精教、精学、精练、精作，不得随意侵占学生的休息、体育锻炼时间，教师不能拖堂，不能放“射线”。在心理健康方面首先要把握学生的心理特点，留意学生的心理变化，不得
13、有损学生的心理健康的言行；其次教师要积极对学生开展心理健康教育，防患于未然；再次，教师要注意对家庭离异、亲人去世、处与心理断乳期等学生的心理健康予以特别关注；最后，教师要多与学生及家长进行交流与心理沟通，以便更准确把握学生的心理变化情况，及时施教。5.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这是教师关爱学生的底线规定。对学生讽刺、挖苦、歧视体罚或变相体罚，都会对学生的心理和身体造成伤害。四、“教书育人修炼”1.教书育人是教师的天职，我们自然选择了教师这个职业，在教育事业上就应该全心投入。履行教育教学职责就是教书，培养社会主义建设者和接班人，进而提高民族素质，就是育人，教书是育人的主要手段
14、之一，育人是教书的根本目的，二者是相辅相成，辩证统一的。2.遵循教育规律，实施素质教育。教育规律是指教育内在的本质联系和必然趋势，它至少有：一是社会发展规律，要求教师务必洞察教育与社会发展的关系，即为未来社会培养人才；二是师生发展规律，要求教师务必熟知自己与学生的生理、心理发展规律；三是教育合一规律，要求教师务必理解教与学是一回事，对教师是教，对学生是学，只有学生学的任务完成了，教师教的任务才能完成，因此教师教的质量高与低是通过学生学的质量高与低来体现；四是教学与育人规律，教师不仅要教学而且还要育人，注重学生思想品质的教育；五是教学相长，要求教师与学生互相学习，共同提高，要养成终生学习的好习惯
15、，也是学习年的要求；六是教学简约规律，就是教师用通晓易懂，简明扼要将知识教给学生。3.循循善诱，诲人不卷，因材施教。“循循善诱”是指教育必须由少到多，逐渐拓宽知识的广度，必须循序渐进，调动学生的主观能动性。“诲人不卷”是要求教师在教育学生过程中必须有耐心，不知疲倦，要做到乐业、乐教，把整个身心献给教育事业。“因材施教”的前提是教师必须通过观察法、谈话法、调查法、文献法等，洞察学生的“材”，进而在洞察学生的“材”的基础上，做到：根据学生的不同智力水平、不同性格特点、不同兴趣爱好、不同年龄特征、不同学习进度、不同学习层次等进行施教。采取分层教学、开放教学、小班化教学、个别辅导、学生互助等形式。无论
16、怎么说，“循循善诱，诲人不卷，因材施教”应该是我们教师的职业追求。4.培养学生良好品德，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。“培养学生良好品德”中的“品德”包括品质与道德，“品质”，主要强调应该如何处理好与自身的关系，要求教师教会学生努力做到自爱、自尊、自信、自律、自省、诚实、正直、勤劳、勇敢、表里如一、言行一致等。“道德” 主要强调应该如何处理好与他人的关系，要求教师教会学生努力做到仁爱、守信、坦诚、负责、尊重、关心、礼貌、谦逊、孝顺等。“激发学生的创新精神”，我们的教育应分为“学习教育层次、应用教育层次和创新教育层次”，我们现在的教育绝大多数教师对教育只停留在前两种的教育层次，甚至只停留在第一种的教育层次。教师要做好学生的创新教育，就要充分培养学生的个性，在课堂上要给学生留思考的空间，让学生张显个性，发表自己的见解，比如数学中的构造法就是一种创新，它是达到了山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的效果，由复杂到简单，由无从下手到迎刃
