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1、课 题识字加油站+书写提示+日积月累课 型新授主备教师审核人使用教师教学时间教具准备电子白板、多媒体课件、生字卡片学习用具准备课本、练习本、铅笔学习目标知识与技能巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。过程与方法1、 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写” 认识并巩固带有韵母an和ang的字。2、 指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。情感态度价值观1、积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。2、正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。 教学重点积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。教学难点指导学生按笔
2、顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。教学环节教师活动学生活动设 计 意 图批 注一、情境导入二、 字词句王国三、 有趣的动物园四、 美丽的大森林一、 大自然真奇妙 1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进自然，感受多变的天气。（板书：多变的天气） 3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4. 学生汇报自己知道的天气。 5. 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？ 6. 课件出示识字加油站中的字词并标注拼音 (1) 学生自由认读。 (2
3、)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。 7. 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的生字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 学生自由读生字并交流识记生字的方法。 8. 汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 二、 字词句王国 导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们起走进“字词句王国”，进行闯关。 首先让我们一起走进第一关一一读记声母。 （一）第一关 读记声母。 1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）2. 导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求： （1）能够正确认读字母。 （2）能
4、按顺序背诵字母表。 （3）能默写字母表 3. 导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表。）请同学们按要求自主学 习，比一比看谁能闯关成功。 4. 学生在小组内比赛识记和默写字母表。 5. 汇报交流。 (1）小组举行背诵字母表接龙游戏。 (2）各小组推选代表进行背诵比赛。 （3）进行连接错乱的字母闯关游戏。 （4）填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母） (5)默写声母表竞赛。 比一比：哪个小组全对的多。 6. 小结：同学们真了不起，成功闯过第一关！ (二) 第二关一一读写大PK。 1. 导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，
5、第二关用石头排成的小路多么奇特！ （课件出示教材第12页“读-读，写-写”的生字），每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。 2. 导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。 3. 导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？ （1）学生自己先试着读石头上的字。 （2）同桌之间互读。 （3）全班比读。 4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 5.学生自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。 1.导入：同学们，玩累了，下面来欣赏一幅美丽的图画吧
6、。(课件出示祖国多么广大的插图) 2.学生欣赏后，自由发言说说感受。 3.导学：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！ 4.教师范读。 5.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？ 6.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。 7.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？ 8.学生自读，比赛读。 9.说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 10.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？11.过渡：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！ 12.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先
7、背下来。 13.配乐背诵。 三、 有趣的动物园 1. 导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？ 2. 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！ 3.出示：白 回 国 (1) 指生领读生字。 (2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？ （3） 小组讨论试写。 (4)汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。 （5）老师范写。学生在课堂练习本上练写。4.激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！四、 美丽的大森林 1. 课件出示
8、：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(“日积月累”中的成语) 2. 导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？ 3. 学生自由练读，同桌互读，全班比读。 4. 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？ 5. 课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？ 6. 交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。 7. 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。 8. 推荐代表全班交流。 9.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！ 1、预设生答：雨天。2、同
9、桌说天气，如：雨天、阴天、晴天.3、 课件出示字词：（1） 学生自由认读。 （2）小组内比赛读。 （3）全班比赛读。4、 学生汇报记字方法：预设一：按结构进行归类识字。 左右结构的字： 阴、阵、冰、冻 。上下结构的字：雷。 独体字：电、夹。 预设二：按部首进行归类识字。 左双耳旁的字：阴、阵。 两点水旁的字：冰、冻。预设三：字谜识字。 大雨大雨真正大，盖过大田还不大。（雷） 1、 学生自由读老师出示的错乱字母表。2、 （1）学生小组举行背诵字母表接龙游戏。 (2） 各小组推选代表进行背诵比赛。 （3）进行连接错乱的字母闯关游戏。 （4）填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习本上
10、填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母） (5)默写声母表竞赛。1、学生自由交流自己的发现，预设：（1）有些字带有韵母an，是前鼻韵母。（2）有些字带有韵母ang,是后鼻韵母。2、（1）学生自己先试着读石头上的字。 （2） 同桌之间互读。 （3）全班比读。3、 学生观察生字并自由练写。1、 学生欣赏祖国多么广大插图，自由谈谈自己感受。预设：（1）我们的祖国多么美丽。（2）我们的祖国真广大，我爱我的祖国。2、 学生听老师范读。3、 学生个别练习朗读。4、 学生自由读、比赛读，说说谁读得好，好在哪里？5、学生列举儿歌中提到的地方：大兴安岭、长江、海南。并说说它们有什么不同？6、学生自由交流自己知道
11、的其他地方，并介绍特点。7、 学生练习背诵，配乐背诵。1、 出示生字：白、回、国（1） 指生领读生字。 (2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？ （3）小组讨论试写。 (4)汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。 （5）老师范写。学生在课堂练习本上练写。 1、 出示日积月累中的成语：（1） 学生自由读。（2） 同桌互读。（3） 全班比读。2、学生交流成语特点并说说自己知道的关于春天的成语。 3、学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。 设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童生活实际的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。设计意图：以“走进字词句王国，进行闯关PK”的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。设计意图：如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。 设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。课堂小结今天，我们的旅途充满乐趣
