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1、古抒怀散文类滕王阁序试讲稿人教高语试讲模板词滕王阁序（轻轻叩门三下）敬爱的各位评委老师，大家好。（鞠躬）我是今日B组的号考生。我今日试讲的题目是烛之武退秦师。下边我开始我的试讲。同学们，上课！同学们好，请坐！（导入）唐高宗时，王勃交趾探望父亲，经过南昌时所作：公元675年（唐高宗上元二年）为庆祝滕王阁新修成，阎公于九月九日大会来宾，让其婿吴子章作序以彰其名，不料在假意礼让时，王勃却提笔就作。阎公初以“换衣”为名，愤然离席，专会人伺其下笔。初闻“豫章故郡，洪都新府”，阎公感觉“亦是陈词滥调”；接下来“星分翼轸，地接衡庐”，公闻之，沉吟不言；及至“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，乃大惊“此真
2、天才，当垂不朽矣！”，出立于勃侧而观，遂亟请宴所，极欢而罢。今日，让我们一起走进滕王阁序，领会王勃少年才华！（整感）放录音范读。认真聆听，注意读音和逗留，以及语气缓急。上节课，我们梳理了文本中的相关文学知识和重点的虚实词、文言句式，相信同学们在课前已经做好了充分的复习，我们来简单回顾分享一下：1、文体知识：（1）序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或议论性文字，如南朝梁萧统的文选序。赠序，是指亲朋间以作文相赠，表达惜别、祝福、劝勉之意，如韩愈送李愿归盘古序，明宋濂送东阳马生序等。宴集序，是指祖先宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之兰亭集序
3、。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2）骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不一样，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。刘勰在文心雕龙里早给骈文特点作了总结说：“铺采离文，体物写志”，即写景抒怀，借物言志。2、初唐四杰：王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。带着对文本的模糊感知，这节课我们将更深入的走进文本。第一，请同学们大声的朗读一遍文本，读准字音，注意逗留，思虑一个问题，这篇文章主要讲
4、了什么内容？学生注意读音和语气的缓急。假如在阅读过程中有什么感悟和诱惑，请标注在旁边。好，开始，五分钟时间。时间到，大多数同学都读完了，朗读指导。本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种状况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。（2）六字句的状况大体有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。（3）七字句大体有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；地灵人杰，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟
5、遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。文章读完了，谁来谈一下，这篇文章主要讲了什么内容？好，这位同学第一个举手，你来试一试！好，请坐！我们一起来给这位同学的回答议论一下：他概括的比较全面，不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把答案修改一下，一起来说：作者王勃借写滕王阁之美景抒发自己怀才不遇之情。概括要做到全面而简洁，找全重点以后进行必需的修改，还真是概括的法宝。同学们今后可以在学习中注意运用。下边请同学快速的阅读一遍课文，思虑一下，关于文本，你还有什么疑问么？看谁的问题对我们深入文本最有价值，同桌之间可以相互交流。相同，五分钟时间。好，时间到。哪位同学来试一
6、试？最后排的那一桌，你们发现的问题是什么？好，请坐，你们俩不但有一双慧眼，还匠心独运。为我们品读文本供给了一条思路：景是什么样的景？情是什么样的情？接下来，我们奇文共赏析，疑义相与析。走进他文，走进他景，走进他情！1、全文是典型的辞赋体结构，可以明显划分为“景”与“情”两大板块：从秋之美景到人之心境的触景生情。七段紧扣文题睁开。第一段：扣“洪府”：地势雄伟，物产珍奇，人材优秀，宾主尊贵。秋之美景第二、三段：扣“秋天登阁”：楼阁壮丽，山川名胜，秋景特点，流光溢彩。第四、五段：扣“饯”：写宴会盛况，抒人生感想；借古勉今，穷且益坚。人之心境第六、七段：扣“别”：自叙遭际，叹知己难遇；谢主引宾，盼介绍
7、提携。2、细读课文第二三段，王勃从哪些方面对滕王阁进行了正面描述？答案：层峦耸翠，上出重霄；从仰望的角度写滕王阁所在地势的景色。飞阁流丹，下临无地。写滕王阁自己的壮丽，娇艳的阁道及阁的高耸鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。主要写阁四周的近景。?披绣闼（t），俯雕甍(mng)。山原旷其盈视，川泽纡(y)其骇瞩。21闾(l)阎(yn)扑地，钟鸣鼎食之家；舸（g)舰弥津，青雀黄龙之舳（zh）。从俯视的角度，写了在滕王阁上看到的远景，云销雨霁(j)，彩彻区明（或作虹销雨霁，彩彻云衢q）。23落霞与孤鹜(w)齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡（l）之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。从听觉
8、上描述了在滕王阁听到的美好的乐曲。这样从远近、上下、听觉、视觉等角度描述了滕王阁及四周的景色。1）哪句话标记着文章由写景转入抒怀，并同时表示作者感情由乐入悲？答：天高地迥，觉宇宙之无量。2）如何理解作者在文中表露的思想感情?明确：作者在着意铺叙美景以后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，蓦地引出自己宦途曲折的感想，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失落流浪之情，接着从关山难越，念及英豪迷路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故，借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲忿。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，鼓舞同仁不要因年光易逝和处境困顿而自轻自贱，为全
9、篇警策。接着又以“大鹏”作比，表示凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表示自己信心未泯。同时，又反用“贪泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而情操不移，困境中壮志弥坚。作者就是这样展现了其抑扬升沉的感情发展轨迹，表露了交错于内心的希望与绝望、追求与悲伤、奋进与失落的复杂感情。5、课文用了大批的典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？明确：文中所用典故，精练而委宛。用典除了有增强论证的作用外,还可以以古比今、借古写怀,可以使文章内容充分,联想丰富,语言精练,风格典雅。这篇序文用了大批典故来叙事抒怀,有的是历史故事,有的是古人词句。而运用的手法又有所不一样,有的是明用,如“冯唐易老,李广
10、难封”；有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”；有的是正用,如“孟尝高洁,空余报国之情”；有的是反用,如“阮籍?猖狂,岂效穷途之哭”。典故的运用,增强了文章的表达成效。6、你如何理解滕王阁序的主题及其独到写法？明确：滕王阁序作为一篇赠前言，借登高之会感怀时势，叹息出身，是富于时代精神和个人特点的真情表露。王勃一世虽连遭挫折，难免产生人生无常、命运偃蹇的怨叹，但我们在文中更多地体验到的倒是作者期望用世的志向和强自抖擞的意志。希望和绝望兼有，追乞降悲伤交错，这正是文章的动人之处。作为一篇优秀的骈文，作者调动了对偶、用典等艺术手段，在精良严整的形式之中，表现了自然变化之趣；特别是光景描述部分，
11、文笔瑰丽，手法多样，以或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色的画面，把秋天风光描述得神彩飞动，令人击节叹赏。读到这里，你有什么感觉？把它写下来，题材不限长短不限。时间到，我们先不急着展现各位的出色回答，第一让我们带着自己心中那一份感悟重新把词读一遍，好，相信此次朗读让你的领悟更加深刻了。让我们循着先生的感情变化，试背整首。（提高）文以阁而名于世，阁以文而传天下。假想某一天，你与王勃相遇在滕王阁，你想对他说什么？写下给王勃的一两句话。对理想的执著常常在遭受挫折时会产生巨大的悲伤，面对人生的困境，有的人以老庄、佛家的出生思想为寄望，去找寻诗意的人生，一如陶渊明；有的人执著于此中，悲伤而不可以自拔，
12、从而愤世嫉俗，玩世不恭，一如刘伶；有的人以天下为己任，勇于进步、踊跃向上，一如曹操。身处初唐的王勃当时很年轻，却感觉到了生命的短暂，正如落霞，但即使生命这样短暂他也要以孤鹜一“飞”的强健姿态去迎接，去挑战！他的理想更加坚定，斗志更加高昂，他以翱翔的姿态定格于滕王阁的秋水长空，那青春的宣言响彻了历史的天空，今日听来仍旧让人怦然心动、热血沸腾。我想起了美国作家海明威在小说老人与海里的一句名言：“一个人生来不是被打败的，你可以消灭他，但你不可以战胜他！”你怎么以为？标注在课真相关文字旁边，同学之间交流。这节课就上到这里，同学们，下课！我的试讲达成，感谢各位评委老师！各位评委老师辛苦了！需要擦黑板么？
