《《海上日出》教学设计[19].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《海上日出》教学设计[19].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 海上日出教学设计四里五中心学校 鲁红苹教材分析海上日出是教科版四年级下册的第一篇精读课文。它是一篇优美的写景散文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对日出景色的赞美之情。体现了作者对光明的追求和向往。这一课对学生的情感态度价值观有重要的影响。教学目标:1、帮助学生认识本课生字。掌握“一刹那、分辨”等词语。2、引导学生抓住重点词语，边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者的赞美之情，并从中受到美的熏陶。3、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感教学重点：通过理解词句，了解海上日出过程中景物的变化，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情。揣摩文章的叙述顺序。教学
2、难点：理解课文中的难句，如：太阳像负着什么重担似的使劲向上升。教学过程:（一）创设情境，导入新课。借助多媒体让学生欣赏世界各地日出时的美景。问：同学们，日出时的一刹那美不美？然后顺势导入新课。（板书课题）。（设计说明:让学生在欣赏中感受日出的美，激发学生学习的欲望。）（二）检查预习，整体感知1、出示字词。2、学生先独立认读。3、全班正音。（三）再读课文，理清文章思路1、请同学们再读课文，说一说课文的主要内容。2、之后齐读最后一段：“这不是伟大的奇观吗？”3、学生思考:（1）这是什么句型？（2）句中的“这”句话的含义？（3）这句话表达了作者怎样的思想情感？（设计意图:让学生在分析中掌握反问句式，
3、初步感知作者对海上日出的喜爱之情。）（四）细读课文，赏析奇观过渡:作者这么喜爱海上日出，那你们想去看看海上日出的美景吗？1、默读2-3段，要求想象描写的画面，揣摩文章的叙述顺序。并在文中找一找，画一画，好好的读一读，然后在小组内交流。根据学生汇报，适时点拨重点词语理解课文。2、适时理解“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲向上升。”这一句子，问下面的两个句子哪个好。（1）太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲向上升。（2）太阳使劲向上升。（设计意图:我应用了对比分析法让学生理解重点句子，并引导学生感悟理解日出时的吃力。）3、最后师范读读2-3段，学生闭目想象日出的过程。谁
4、内美美的读一读23自然段？4、学生读老师接着板画日出的景象。在齐读最后一段，回扣奇观。过渡:“晴天的日出是这样的壮观迷人，那有云时的日出又有怎样的魅力呢？”5、请同学们自由朗读第4、5自然段，之后同桌交流“有云时日出是怎样的景象？”讨论后汇报。6、请同学们充分发挥你们的想象力，动笔画一画有云时的日出景象。应用实物投影展示学生作品。（设计意图:动笔画一画，既发展了学生的想象力，又增加了学生学习课文的乐趣。）7、 之后再出示相关的图片。让学生欣赏，再次感受有云时日出的美。再次齐读最后一段，回扣奇观。（板书，这是伟大的奇关。）（五） 小结课文，提供选择性作业：1、谁想分享一下你的收获。1、有感情地朗读课文，并背诵全文。2、用上 “目不转睛、夺目、奇观”三个词语，写自己观察的一种自然现象，注意写出变化过程和自己的感受。3、你注意到日落、刮风、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然景象。请选择自己喜欢的做一做。（设计意图:这样的作业形式关注了各类学生能力和兴趣的需要，使学生从“统一”作业中解放了出来，体现了对学生的尊重和信任。）
