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1、小学一年级下册部编版 语文 学科教学设计学 校英下中心学校年 级一年级备课人杨茗 课 型讲读课 课 题小熊住山洞 课 时2教材分析这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。学情分析这篇文章通篇不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。让学生通过看一看、说一说、读一读、想一想来学习课文，从读中感悟林中环境之美，小熊一家行为之美，从而欣赏美、感悟美、表达美。教学目标1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心
2、，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。教学重难点 第一课时 第二课时重点：1.认识五个生字：砍、造、满、舍、结。2.初步了解课文内容，能独立正确地朗读。难点：学懂课文36段，体会大自然的美丽。重点：1.读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义2.巩固生字难点：梳理课文内容，明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境，有利于大家。教法学法教法：图文结合法 读中感悟法学法：自主学习生字法教学过程 第 1 课时基本环节教师引导活动学生学习活动教育技术应用课前导入设
3、疑揭题，激发兴趣：1、小熊的家-山洞（课件）2、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？学生认真思考，表述自已猜想的答案课件1出示课文标题目的：使学生明确本课所学课文题目，创设猜想情境。课中探究（一）初读课文，了解大意1、学生自由读全文。2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？（二）细读课文，讨论解疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。四季图（课件2）四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？指导朗读：读出小熊的舍不得。 （三）认读生字。（课件3）1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满
4、2、认读词语。3、出示生字：砍、造、满、舍、结要求学生拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。找出自己最喜欢的一段话，多读几遍。正音：结满了果子、舍不得、一束束口头完成填空：（ ），他们走进森林。树上（ ），小熊舍不得砍。想象说话：树上（ ），小熊对爸爸说：_。学生用多种形式朗读学生自主识字并交流方法课件2出示四季图目的：创设一种情境让学生用自己的想象的语言表述小熊会怎样说服爸爸不砍树。课件3出示生字，生词目的：将本课生字、生词集中处理，便于学生掌握，也便于老师教学。课后延伸进行拓展阅读小树儿生答：一棵小树害怕大风儿，为什么十棵小树不怕大风儿？板书设计小熊住山洞砍树造木头房子春 夏 秋 冬绿叶
5、花儿 果子 鸟儿教学过程 第 2 课时基本环节教师引导活动学生学习活动教育技术应用课前导入复习生字：1. 猜字谜：石头打呵欠。（砍）一口咬掉牛尾巴。（告）学生猜谜语，自由发言课中探究一.学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅，说说图意。（课件4）2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激？小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。 。指导朗读：读出小动物们内心的激动。二.认读生字：1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？三.学写生字：（课件5）1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？四.梳理课文：再读课文自由发言，用自己的语言进行描述。朗读并提问题比较一束和一束束比较一束束鲜花、一束束美丽的鲜花小组讨论,代表汇报自由会话，表达感激之情学生认读并口头扩词学生认真观察老师示范写字，并自己动手练写生字思考：评选小熊为_宝宝。课件4出示课文插图目的：便于学生图意结合，练习语言表达能力。课件5出示生字，运用超链接功能目的：吸引学生学习兴趣，更直观的认识并书写生字课后延伸树在我们生活中有什么作用？我们应该怎样保护树？自行查阅资料并做积累板书设计小熊住山洞砍树造木头房子春 夏 秋 冬绿叶 花儿 果子 鸟儿爱护树木，保护环境
