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1、怎样帮助学困生学好英语帮助学困生学英语一度是让我很头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而学困生缺乏的往往就是这种毅力。怎样做好带动学困生的工作，是我必须认真对待的问题。以下是我的一些体会： 、构建和谐环境，培养学习热情。英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于学生情绪，态度、学习动力等。因此我在对待学困生上，特别注意控制自己的情绪，不能迁怒、急躁，不使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言，以防损伤他们的自信心，挫伤他们的学习热情。针对学困生普遍缺乏自信心的情况，每次单元测验，我都将成绩有进步的名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的喜悦。还有一部分学困生上课时注意力不集中，我将教
2、材化难为易，精讲多练，争取在短时间内达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围，让他们敢于参与课堂活动，真正成为英语学习的主体。另外，我还尽力寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。 、查找分析原因，对准问题入手。 学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素而导致了成绩差，作为教师，应具体学生具体分析，逐个解决。如我班学困生中，有一部份学生是因为家庭原因而性格内向、孤僻，并伴有自卑心理，导致学习成绩落后。我主动找他们谈心，在生活上给予关心，并动员家长主动过问、关心自己孩子的生活和学习情况。最终，这些学生的学习成绩能逐步得到了提高。还有的学困生成绩差，是因为没有学习目
3、标。针对这种情况，我指导他们制定短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查他们的目标实现情况，以此激发他们的学习动力。 、引起学生兴趣，激发求知欲望。 英语是交际工具，是一门实践技能很强的课程，要求学生反复模仿、训练运用。大多数暂差生学习不主动，怕吃苦，随着教学内容的增多和难度的加深，他们会认为整天叽哩呱啦地读啊、记啊太没有意思了。对此，我采取了如下的方法。 （1）用口诀帮助记忆，提高学习兴趣。 英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。因此，我编了些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，增添了学英语的兴趣。教师只要常归纳、多积累、勤总结，口诀就会源源不断，教学也会趣味横生。（2）让学生
4、制作教具，激发英语学习兴趣。 对初学者，直观教学尤其重要。对于一些不便携带的实物，我发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词。这样既可以达到预习的目的，又可以激发他们的学习热情。 （3）自编短剧，调动学习积极性。 学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，会开口说英语。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，既巩固了旧知识，又极大地调动了他们的学习兴趣。 （4）开展竞赛，调动学习兴趣。 学生具有强烈的进取心和荣誉感。将竞争机制引入英语课堂教学，则是一种行之有效的形式。例如，采取抢答竞赛的形式，每次评出优胜组，既调动了全体学生的学习兴趣，也带动了暂差生的学习效果。 综上所述，只要我们采取适当方式，就能增强学困生的自信心和自觉性，扩大他们的知识面，提高他们的英语水平，使他们由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下良好基础。
