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1、统编小学一年级语文下册第4课?四个太阳?说课稿一、说教材教材分析：?四个太阳？是统编小学语文一年级下册第二单元“心愿主题单 元中的第4篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描 写了 “我为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美妙。 四个段落构造相似，都是先写了 “我画了什么颜色的太阳，再写 “我为什么这样画的原因。作者借用画太阳表达了美妙的心愿，用 优美的语言描绘了四季的变化，全文充满了童真童趣，非常适宜学生 朗读。教学目的：根据教材内容和学生实际，我制定了本节课的教学目的：1、知识目的：进一步稳固课文中的新词。2、才能目的：正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。3、情感目的：
2、感悟作者借助画太阳表达的美妙心愿，通过文章的阅 读，体会作者仁慈的心地及诗化的愿望。教学重点：朗读课文，积累词语，培养口语表达才能。教学难点：体会作者表达的美妙心愿。二、说理念?语文课程标准？中指出：“应注重语文课程对学生思想情感所起的 熏陶感染作用，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。 针对低年级学生的年龄特点，教学中激发学生阅读兴趣、培养学生良 好语感的同时，我们更应该关注学生情感体验的过程，通过课堂教学 提升学生的阅读才能。在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发 想象力和创造潜能。三、说学情一年级学生喜欢阅读充满童趣、语言简洁、优美的课文。经过一 个学期的学习，学生具备了一定的
3、朗读、表达才能。他们对太阳比较 熟悉，对一年四季的特点也有简单的理解。在学习本单元的前三课时, 学生已经初步学习了提取文中明显信息。由于学生的思维方式是以直 观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难，需要老师创 设情境去唤醒他们的生活经历，从而引导学生实际感悟小作者通过画 太阳要表达的美妙心愿。四、说教法教学是一门艺术，“教学有法，但无定法;施教之功,贵在得法。 根据新课程标准的要求以及本课的教学目的和学生的知识根底、认知 规律,在本节课教学中中，我选用了动画视频朗读、谈话、讨论、观 察等方法，让学生去认识理解小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳 给每一个季节。我把观、读、说、写相结合，
4、利用多媒体将图片与文 本相结合帮助学生理解文中局部词语。整堂课采用直观教学法、情境 创设法和以读代讲法创设了一种有言、有色、有声的教学情境，让全 体学生快乐的、有效地参与教学全过程。五、说学法1.朗读法。新课标规定：“阅读教学要重视朗读。学习本课着重从 朗读入手，通过欣赏课文动画朗读、自由读、齐读、赛读等多种形式 让学生在朗读中体会感悟。通过更多的朗读训练，他们很容易感受到 语言的生动有趣,容易从朗读中获得学习的喜悦感。2、自主探究。课堂上,调动各种手段，引进鼓励机制,把学生的眼、耳、 脑、手各个感官调动起来,读一读,想一想,说一说,在这个过程中感悟 作者借助画太阳表达的美妙心愿。六、说教学过
5、程（一）、自主学习由猜谜语导入新课，接着看动画视频，让学生通过欣赏动画视频 朗读，对课文产生兴趣，把学生的情感、思维调动起来，进一步激发 学生“想读的冲动和欲望，老师提出自读要求：一是标注出自然段 序号。二是读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。接着给学生 充分的时间，放手让学生自由读课文。（二）、互动学习1、初读课文，整体感知扎实过好字词关，是语文教学必须到达的根本目的。结合低年级 孩子的认知规律，由字到词，由词到句，循序渐进地让学生初步感知 课文的大意。为此我设计了识记生字、自读课文以及设置送水果回家、 开火车的小游戏让学生读词语，检查字词学习情况。让学生体验读的 快乐，同时注重培养学生
6、自主识字的意识，使学生感到识字无时不充 满了乐趣。通过集体交流引导学生整体感知课文一共有几个自然段? 课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？分别送给了谁？老师相机贴 出“红红的太阳、绿绿的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳四张图片, 并在相应图下面板书春夏秋冬，让孩子们明白课文的主线条和大致轮 廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。2、精读课文，体会情感在这一环节中，我让学生充分感受课文描写的四个栩栩如生的太 阳形象。通过交流、小组合作学习、说话训练、指导朗读等形式进展 学习，理解小朋友为什么要画四个不同的太阳送给每个季节。在学习 过程中，我用图画、音乐等多种形式，抓住关键词句，引导学生想像、 品
7、味，让课堂弥漫浓浓的快乐气氛。在学习第1自然段时，结合多媒体画面理解“清凉 一词，感受 到“绿绿的太阳给大地带来的阴凉。通过问题“你还能想到绿绿的 太阳还让哪些地方也变得清凉？ 拓展学生思维理解词语“到处的 意思，并设置了用词语“到处练习说话。通过引导和练习，进展学 法指导，让学生进展小组合作学习第2自然段，让学生走入文本，通 过多媒体展示图片一一秋景图，引导学生理解“金黄和“香甜两 个词语。让学生充当“金黄的落叶，表演“邀请小伙伴，既让学 生过了一回“表演瘾，又在表演中培养了学生的想像才能和口语交 际才能。学习第3自然段时，创设情境“北风吹，雪花纷纷飘落，到 处是白茫茫的世界，这时候，小朋友
8、的手和脸都冻得红统统的，像个 红萝卜。这时，他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳 呢？ 来理解“冻僵 一词，感悟冬天的寒冷。在学习第4自然段时, 利用多媒体课件帮助学生领悟“春天是个多彩的季节在学生学 习中，指导学生将观察画面与朗读、想像与朗读、表演与朗读结合起 来，有效落实教学重点，打破难点。（三）、延展学习1、总结全文，深化主题说一说自己的收获，让学生及时提供收获。本模块我结合板书， 引导学生回忆本课学习重点，回归文本，深化主题，在学习后引导学 生回忆课堂内容，加强学习效果。2、发挥想象，拓展延伸爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象 力概括着世界上的一切。所以，我进展适当的拓展，让孩子们充分 想象，画太阳表达自己美妙的心愿，最后展示作品，发表想法和意见。 这一设计，我把美术和语文学科有机地结合起来，既训练了学生的想 象才能、表达才能，又促进了学生个性的开展。七、说板书设计板书设计是一篇课文精华的表达。板书设计时，采用简洁的图文 结合式板书，出示四个不同颜色太阳，简洁明了的展现出文章的行文 脉络。
