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1、金台区长寿小学“高效课堂”课时教案（A）学 科语文授课年级三年级日 期主备人何瑞婷授课教师何瑞婷课 型新授课 题奶奶喜欢的铃儿课时序号3.4教材分析这篇课文表达的是亲人间的相互关爱，爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见的冬冬按响的门铃，因为奶奶喜欢冬冬，也因为冬冬喜爱奶奶、关心奶奶。课文短小，字里行间流动着浓浓的亲情。奶奶最喜欢的铃儿使学生感悟到亲情是亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人。教学要求1 学会本课7个生字，学习多音字“抹”。 2 读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。 3、完成“日积月累”第三题 4 有感情地朗读课文学习目标知识能力1.学习生字
2、，新词，能够正确地读写。2.初读课文，了解大意。3、有感情地朗读课文。德育情感读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺重点难点注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。教后反思“亲情需要推动与构建，像用一砖一瓦盖一座房子。亲情需要用心经营。”鲍尔吉.原野奶奶最喜欢的铃儿这篇课文是一篇描写奶奶与孙女之间的感人的故事。文章语言朴实，字里行间都流淌着浓浓的爱意，是对学生进行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬这一老一小有说有笑、有问有逗的对话中，将浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，确处处流淌着“爱”。当孩子们提笔写和家人之间的小故事时，孩子们记录的那一件件
3、平时生活中“微不足道”甚至有些“习以为常”的小事竟感动了我。“亲情需要用心经营”这是作家鲍尔吉.原野说的，确实！就是在这一件件看似平淡无奇的小事的累积下，让那浓浓的亲情不断的流淌。虽然有些同学在描述的时候语言还不够精炼、遣词造句还不够精美简练，但孩子们是真正的融入了文本，在和文本文本对话后，产生了对人生的独特认识和感受，是一种真情的流露。内在的情感无需包装，孩子们将心中的“亲情”直接展露出来诚挚而美丽，让爱在课堂流淌。金台区长寿小学“高效课堂”课时教案（B）第（1）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间教师行为期望的学生行为一、谈话导课二、初读课文，认识本生字三、再读课文，感悟课文内容四、
4、作业515155一、谈话导课 课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。 1 学生交流资料。 2 学生提到或是引导游子吟一诗。 结合图，读读诗。 想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？ 读一读，背一背。 今天，我们就来学习一篇有关“亲情”的文章。板书课题奶奶最喜欢的铃儿 ，齐读课题。 二、初读课文，认识本生字。 1 自己读课文，想办法认识生字。 2 知名度课文，检查生字认识情况。 3 全班交流识字方法。 三、再读课文，感悟课文内容。 1 仔细读课文，将课文读懂读顺。 2 说说你从课文中读懂了什么？ 3 奶奶喜欢的铃是什么，为什么？ 引导学生找出描写奶奶与冬冬
5、的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。 4 师小结。 四、作业：读熟课文大家交流一下自己搜集的资料读一读，背一背自己读课文，想办法认识生字说说从课文中读懂了什么？金台区长寿小学“高效课堂”课时教案（B）第（2）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间教师行为期望的学生行为一、直接导课二、细读、深思、再悟三、拓展与延伸四、指导学生写生字51012103一、直接导课 今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。 二、细读、深思、再悟。 1 带着课后的第一个思考题，细读课文。 奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？ 结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方法） 2 此刻，你们心里想些什么？ 三、拓展与延伸 1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？ 2 读一读奶奶最喜欢的铃儿，说说文中冬冬是怎样做的？ 四、指导学生写生字 注意“险”、“摘”的右半边的写法。 五、作业：写生字 细读课文学生思考交流，全班汇报学生发表意见说说文中冬冬是怎样做的？
