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1、市级优秀教师先进事迹材料熊海涛，生于1977年，自2000年8月参加教学工作以来，在 伏口镇偏远山村福和希望小学任教二年， 然后在石陶中学任教，至今 已十四年，期间一直担任语文、政治的教学工作和班主任工作。从教十六年来，熊海涛老师坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师 德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。十六年来，他热爱学习，刻苦 钻研，先后取得大学专科、本科学历，并在年度考核中多次被评为“优 秀”岗位。一、热爱教育事业，关爱每一个学生作为一名教育工作者，他始终遵守中小学职业道德规范，以 教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书 育好人为天责，热爱教师职业，热爱教育事业，自
2、觉贯彻党的教育方 针，忠诚于人民教育事业，有强烈的事业心、责任感，思想端正，作 风正派，尽职尽责，以身作则，积极奉献，以校为家，埋头苦干，勤 奋敬业。从个人硬件来说，他的教师基本功扎实，能讲一口流利纯正的普 通话，学校的所有活动主持都是他，得到了师生和家长的赞赏。他曾 在学校教师基本功比赛中荣获一等奖，并在伏口镇的教师作文竞赛中 获得过一等奖。他勇挑重担，任教十六年来，以校为家，始终担任一个班的语文 二个班的政治，有时兼教低年级的美术等课，并一直担任班主任工作， 在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学 和学生身上。全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生 的点滴成长
3、进步，是教师工作的重心，也是体现教师价值之所在。为此，他能够面向全体学生，用心关爱教育每个学生，视生如子，树立服务育人的理念，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和 纪律差生。相反，常常给予这些特殊的学生更多关爱，把一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片， 融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以师表作风，示范行为，高 度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教 育教学效果。一分耕耘，一分收获”，出色的教育教学工作和无私奉 献精神，赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识，社会 的认可。二、更新教育理念，投身教学改革作为一名一线教师，熊海涛同
4、志能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己 的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平， 提升自己的专业业务 能力，树立终身学习意识，关注自己专业成长。他在学到教改理论， 掌握新课标的基本精神后，努力探寻适合各年级段学生的课堂教 学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法， 因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于动脑，锐意进 取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，扎实做 好备教批辅考等教学环节，精心备课、认真上课，及时批改作业，耐 心辅导学生，适时检测，
5、掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题。 对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生， 让学生“亲其师，信其道”。学生都认为他既是值得信赖的教师，又 是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，学生都喜欢上 他的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评。 通过勤奋工作，不断进取，自己始终是学校的一名骨干教师。在工作 中他认真钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于 自己的教学实践。他还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，使每 个层次的学生都能“吃饱吃好”。在分组教学时，通过采取组内合作， 组间竞赛，增强学生的竞争意识，合作意识，上进意识，提醒优
6、秀生 寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂 要效益，使不同层次的学生都得以充分发展， 顺利完成了所任班级的 教育教学任务。三、带头搞教学研究，乐于指导他人作为学校老资格的语文教师，他能自觉加强专业知识和理论知识 的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平，提升专业 能力。能够长期利用课余时间，从事语文教育教学方面的学习与探讨， 坚持写教学心得体会，经常都有撰写的论文在市里获奖，这样更方便 用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础。学校的 教科研工作是一项系统而繁杂的工作， 但在实际运作过程中，他始终 能够抓住重点，
7、抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自 己的工作干的有声有色。同时，他切实履行了自己的职责，并经常指 导年轻语文教师学习业务，耐心帮助他们进行课改，解决他们教学知 识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，疏通他们心理上的障碍， 使他们的工作起色较大，进步较快，效果显著。工作中，他还经常组织语文教研活动的开展，每次活动主题鲜明， 内容丰富，形式灵活。为进一步造浓学校科研氛围，真正实施科研兴 校、科研兴师的发展战略，他和学校其他语文教师提出，认真做好“三 个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育 科研与培养创新型教师、争做名优教师相结合，让科研成为提高教师 水平、推动学校
8、科学发展的不竭动力。活动中，全校语文教师积极参 加，踊跃发言，反思交流教学中的得与失，努力钻研教材，立足学校 实际，提高校本教研水平，探索教与学之间的最好衔接，极大地提高 了语文教师的专业水平和施教能力。四、用心管班，注重学生品德教育作为一名班主任，他所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道 德品质和学业成绩一直都非常优秀，总能与学生一起，共同创建一个 民主和谐、积极进取的班集体。这得益于良好的班级管理模式，科学 规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好强力班委会后， 分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理， 促进共同成长。在优秀班级创建中，他的学生学会了关爱，学会了
9、尊 重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的 集体氛围中成长成熟。他特别重视学生的心理发健康发展，经常和学生聊天，帮他们想 办法克服心理问题，并开展多种活动来提升学生心理素质， 使学生真 正成为班级管理的主人，成为自立自强的时代新人。他在指导学生参加作文竞赛中曾获得过国家级三等奖和娄底、涟 源市等各种奖励。2015年，他所带的班级在全镇统考中获得了四科 第一，二科第二，更在今年的中考中获得了优异的成绩。他注意加强个人修养，以严要求、高标准来衡量他自己言行举止， 举手投足起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子，处处以身作则， 时时为人师表，从日常生活的点滴小事入手，给学生以感
10、染和熏陶， 努力争创先进班集体。由于细心备至的工作，他所带的初三109班在 2015年十期文明班级评比中获得了九期。另外，作为班主任，他经 常进行班级科任教师之间的工作协调，使得班级教学工作有序和谐开 展，为班级教学整体上质量奠定了良好基础。五、让人信服的教学成绩十多年来，无论期中、期末还是其他各类考试，他所带班级的语 文、政治成绩经常居校、镇前列。特别是在 2015年的全镇统考中， 他所任教的八年级语文和政治双科获得了全镇第一的好成绩。总之，自参加工作以来，熊海涛老师全身心地投入到教育教学当 中，领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，掌握了灵活的教学方 法，独特的教学思路，形成了自己鲜明的教学风格，在教育教学工作 中取得了优异的成绩，也获得了荣誉和信任。十多年来，他从来没有向领导提过半点要求，更没有很好地照顾到他娄底的家人，一直默默地在偏远山区从事教学工作，人感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。我相信,这真切地让他将一如既往地努力工作，向更高的目标奋进，并为此奋斗一生！
