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1、孩子步入婴幼园面临着来自二个方面的双重压力： 一是离开亲人、离开父母而导致的亲子分离； 二是进入新环境、接陌生人而产生的陌生环境适应。 这个过程的长短、快慢以及适应过程中不良情绪反应的大小、强弱，与家庭和园所的处理方式都有着密切关系。当园所的质量一定时，不同孩子在园适应周期的长短，更是与家长的行为及语言方式密切相关，家长应当了解这些。 家长以下的几种表现是没有益处的，甚至是非常有害的，无形中会加重孩子的入园反应，延长孩子入园的适应时间： 1、 家长态度不坚决，依孩子的情绪反应而定。一旦看到孩子情绪反应较大，哭求不停，立刻答应孩子停一二天再去，这样反反复复适应加长； 、依依不舍：不愿离去、紧紧拥
2、抱、表情痛苦、其场面甚至有生死别离之感受，这种不良情绪会加大送园时的难度，激活孩子的不良情绪，使入园更加困难。适应周期更长； 、消极语言暗示，包括： 、哄骗式承诺： 第一个接你、去一会就回家，当做不到时，而失信于孩子，带给孩子你不喜欢他、不想要他的感受，因此而延长适应同期。 、不当问题： 特别关心孩子在园情况，但导致消极语言暗示，如： “小朋友有没有欺负你?” “吃饱了没有？” “有没有家里的东西好吃？” “教师对你好不好？” “教师说你了没有?” 这无形让孩子感到幼儿园是一个不好的地方，一个恐怖的地方。 、威胁式言语： 不听话把你送到幼儿园，让老师管你！不听话，我就不来接你！这类言语将幼儿园
3、描述成一种惩罚环境，加重孩子对园的恐惧。 因此，家长应当非常清楚地知道，自己的行为表现可能是影响孩子入园适应期质量的最重要因素。此时，家长的心理准备是最为重要的。那么家长应该有哪些心理准备呢？ 首先，要对孩子入园后可能出现的现象心中有数，充分理解并有足够的心理准备，经历这些现象是一个孩子成长所必须的，适应一个新环境本身就是孩子心理成熟的一种表现。 这段时间，一方面，由于亲子分离；另一方面，由于孩子进入一个新环境，这两种因素共同影响，孩子往往会出现以下几种现象： 、情绪方面：孩子初入园时，常常出现不安、情绪波动、哭闹等现象，而且这种现象出现的时间也是不同的，其中，哭有先哭、后哭、长哭、短哭之分；
4、有离开家门时哭，入园即停者； 、饮食方面：孩子入园时，可能会出现食量减少、便秘、消化不良等现象，所以在孩子入园前和入园初期，家长应多注意孩子的饮食，做到多流质、多清淡、多饮水； 、睡眠方面：少数孩子会出现夜惊、夜哭等现象，经过一段时间自行消失； 4、行为方面：入园后有的孩子会出现一些行为变化，依恋增强、行为退缩、胆小、沉默不语、反抗性增强等。这也是对新环境的一种反应，一段时间后会消失； 、身体方面：少数孩子入园后不爱吃饭，可导致一过性体重下降。 其次， 孩子的入园适应对他本人是非常重要的，家长要帮助做好孩子入园的心理准备。 正确心理暗示 入园之前，家长要经常提到幼儿园，并告诉孩子：幼儿园有许多
5、小朋友玩、有许多玩具玩、有许多图书、有老师讲故事、还能唱歌、跳舞、做游戏等表现好让你去幼儿园、幼儿园可好玩了等等 1、入园之后，注意接孩子时的问话，注意避免上面提到的消极言语，可问一些积极的内容，如小朋友叫什么、学了什么歌等； 、入园前家长可带孩子到幼儿园来玩一次至二次，让孩子增加感性认识（时间最好在开园前一周）； 、习惯过渡准备 睡眠习惯过渡： 尽量按幼儿园的时间表安排孩子在家的睡眠； 饮食习惯过渡： 定时、定点、少吃零食； 活动习惯 ： 尽量按幼儿园户外户内时间安排孩子的户外活动； 最后，孩子的入园适应与幼儿园的质量，教师的言行息息相关，家长在为孩子选择幼儿园时要考察，多与教师接触，谈话。选择后，因为在孩子入园适应方面老师往往比家长有经验，比如，老师希望你放下孩子就离开，不要依依不舍好半天，这时应多听取老师的意见。 总之，入园前做好心理准备，入园后和老师互相信任，互相支持，相信您的孩子会顺利的渡过他人生第一个社会化过程，取得初步的成功，为今后的理想发展打下良好的基础。
