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1、实战练习练习一 使用手机短信进行“授课信息”的发布工作情景：教师们都分布在异地活动，为让教师们提前1-2天了解讲授内容、上课时间、地点、相关学习资源以及下载位置，并且提醒不能听课的教师们进行短信请假，授课信息组组长用手机短信方式通知大家。 请根据手机短信发布授课信息的设计方案，进行一门课程的“授课信息”的发布。步骤如下：（1）授课信息组长用手机编写短信，如：主题、课程名称、主讲人、活动时间、地点等信息，字数限制在70字以内，如图2-2所示。(2) 将书写好的短信发给哪些教师，进行相应教师名单的确定。（3）授课信息组长用手机短信群发或邮件群发功能发布授课信息。（4）下载浏览与授课相关的资源文件，
2、并回复信息。请将操作过程填入表2-1。 授课信息：主题： 主讲人： 时间： 地点：资源链接： 若您不能参加听课，请短信回复其原因。谢谢！ 图2-2 授课信息短信发布及实例表2-1“授课信息”发布记录表短信内容短信接收人请记录此次练习的收获除了可以使用手机短信进行授课信息的发布，实际上手机还有其他应用功能，像手机邮件、手机微博，等等。请教师综合上述手机短信的使用方法，实践一下“手机邮件”、“手机微博”的使用方法。最后，完成一个实践探索任务。练习二 使用手机报发布“读书学习交流活动”工作情景：某活动小组开展读书学习活动以来，教师们收集并编辑了很多读书经验，为把这些经验分享给组员，由小组组长进行了简
3、单的图文编辑以手机报的方式发给大家供学习交流。请使用手机报的形式发布“读书学习交流活动”信息。步骤如下：（1）由活动小组组长用手机群发短信，通知教师登录“*手机报的网址”阅读学习信息，手机报的字数限制在1000字以内。（2）教师浏览手机报的内容，并互动交流分享学习经验。请将操作过程填入表2-2。表2-2 手机报发布记录表“通知”短息内容手机报内容请记录此次练习的收获练习三 散思维和聚合思维训练1发散思维训练请根据手机随身学习特点，选择采用手机邮件、手机报等方式进行教学研讨，分析比较手机各种使用方式的特点，思考如何根据实际需要，选择恰当手机工具进行研讨、学习。请将分析结果填入表2-3。主题如下：
4、（1）选择一篇案例，集体进行研讨；（2）利用手机不同功能进行新技术的学习，思考为什么；（3）使用手机的一种交流方式进行互动沟通、教学答疑。表2-3教学应用案例分析表案例：本案例应用了手机那些功能：应用效果分析：2聚合思维训练通过上述主题的研讨，分析手机随身学习的优势及不足，阐述如何根据需要选择合适的移动通讯工具，让它更好地服务于教育教学工作。请将分析结果填入表2-4。表2-4手机随身学习分析表手机随身学习的优势手机随身学习的不足：手机随身学习的应用建议：练习四 基于数字化校园的学习主题的活动设计方案请根据校本研修活动的特点选择合适的手机工具功能，设计一份基于数字化校园的学习主题的活动方案，并阐述选择此项工具的理由，参见表2-5。表2-5 主题活动设计方案表活动主题活动内容活动方式活动进程安排
