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1、部编教材三年级上册第11课赵州桥西港路小学 李墨一、教材分析赵州桥是人教版三年级下册第三单元中的第第三课，这是一篇精读课文。课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文是一篇说明性的课文。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。二、教学目标1、有感情地朗读课文，体会重点语句的含义。2、学会围绕一个意思写一段话的方法，进行仿写。3、能用给定的词语介绍赵州桥，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。4、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而
2、激发起学生的民族自尊心和自豪感。三、教学准备教师课前准备课件以及黑板贴板书，学生进行预习。四、教学过程一、复习导入师：同学们，上节课我们一同走近了一座世界闻名（板书）的石拱桥-（赵州桥），这座桥之所以在桥梁史上占有重要的地位，必然有他的独到之处。通过初读课文，你认为到这是一座怎样的桥呢？ 板书生：（这是一座雄伟的桥）生：（这是一座坚固的桥）生：（这是一座美观的桥）二、品读课文师：既然赵州桥如此的雄伟、坚固、美观，世界各地的游客慕名而来，而你有幸被选为他们的小导游，你最想向他们介绍赵州桥的哪一个特点呢？生：我想向他们介绍一座雄伟的桥。生：我想向他们介绍一座坚固的桥。生：我想向他们介绍一座美观的桥
3、。师：要想当好这个小导游，让游客不虚此行。我们一定要讲清楚、说明白，下面让我们一起去语言文字中去细细游赏这座世界闻名的桥，请看学习单一（出示学习单一）先独学，再群学）学习单一：1、选：选择你一处你最想为游客介绍的特点默读。2、画：勾出体现赵州桥独特之处的词或句子品一品。 3、悟：用一个词或一句话写一写你感受到了什么。4、读：读出相关语句的情感，美美地读一读。静能生慧，课堂上先静静思考，学完之后，和你的小伙伴交流你的收获，让你们的思维在交流中碰撞出火花。三、小组汇报，共同学习师：刚才同学们交流的热火朝天，相信在你们的思维碰撞中，一定有了更深入的认识，在共同分享之前老师有一个交流提示给大家。 交流
4、提示：1、你们小组最想向游客介绍赵州桥的哪个特点？2、 你们是从哪些字词句体会到的？3、 选择你们组最擅长的方式进行汇报。（一）雄伟：生：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。我从这两句话当中的数字体会出了桥很长，很宽，他可真雄伟。横跨三十七米多宽的河面，说明跨度很大。也说明他很雄伟。板书：长50M+宽9+横跨37+师：原来赵州桥有五十多米长，9米多宽，跨度37米多，这一系列数字不仅让我们对赵州桥有了更准确的了解，更让我们深刻地感受到了长和宽。作者在这里运用了什么说明方法呢？这是一种常见的说明
5、方法列数字，能够使描写的事物更准确、更具体，使读者更容易理解。这样雄伟的赵州桥，你还能用什么方法来介绍呢？（谁能读一读呢？）一个孩子读完之后相机指导：你觉得应该如何读？ 突出关键词声音洪亮有气势（再次读）师：我仿佛看到了一座雄伟的桥就在我眼前，读得真好。哪个小组还想来说说赵州桥的其他特点？（二）坚固生：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这样的设计非常坚固，而且创举是别人之前没有的一个大桥洞旁还有小桥洞，这
6、样修建的好处是减轻冲击力，节省石料师：是啊之所以说是创举，是因为法国人在1883年修建了安顿尼特路桥，而我们中国却比他们早了1300多年，安顿尼特路桥已经不在了，可我们的桥还在。（师：让我们齐声朗读第二自然段，读出赵州桥的雄伟和坚固吧！）（三）美观师：还有哪个小组还想说说赵州桥的其他特点呢?生1：雕刻的图案很美，他用了有的有的有的的排比句具体地来刻画各种各样的龙。师：哦，他用了一个排比的句式，把这些龙写的非常具体。你还从哪里体会出了他的美观呢？生：龙的姿态有相互缠绕的龙，前爪相互抵着各自回首遥望的飞龙和双龙戏珠（板书），很生动，栩栩如生，我好像看到了一样。师：你读得可真仔细，他还用了许多优美的
7、词语，这些生动的语言描绘出了千姿百态的龙，让我们仿佛身临其境一样。你们瞧，这是（出示图片）（生齐答）的龙，这是（生齐答）的龙，这是（生齐答）的龙，作者的这些词真的是恰到好处。我们要把一个事物写生动的时候，你要用上能够突出事物特点的词。不管是排比句还是这些优美的词语，作者的最终目的都是为了写（生齐答）赵州桥的美观。师：我们的劳动人民真了不起，雕刻出那样精美的图案：我们的作者真了不起，让这样的作品浮现在我们眼前。下面让我们一起美美的读读第三自然段。三、仿写师：通过第三自然段的学习，我们知道了作者如何把事物的特点写生动写具体，老师还读过一篇写桥的文章和他有异曲同工之妙，请同学们看一看，作者怎样写出了
8、卢沟桥上的小狮子的千姿百态呢？请同学们快速浏览体会写作之妙。生：这篇文章和作者一样运用排比的修辞还有生动的词语写的。师：你真是一个学以致用的聪明孩子。刚才我们品读了两个桥的写法，那在生活当中有没有什么事物给你留下了深刻的印象呢？试着用我们刚学过的方法写一写吧！四、体会智慧师：通过听同学们的文章，同学们真了不起。老师已经感受到，你们已经学会了作者这种围绕一个意思写一段话的方法了。现在让我们再一次回到文本，赵州桥之所以拥有那么高的声誉，是因为她历史悠久，雄伟、坚固、美观，而这一切都来自古代劳动人民的智慧和才干，让我们带着敬佩之情读读最后一自然段吧！五、导游总结师：古代劳动人民的智慧和才干建造了这座雄伟、坚固、美观的赵州桥，作者用他的笔墨为我们描绘了一座这样的赵州桥，运用总分总的结构方式使文章层次清晰，运用“不但坚固而且美观”这样承上启下的过渡句，使文章表达连贯，接下来请同学们结合板书，适当发挥自己的想象，为我们的游客介绍一下赵州桥！师：你真是一位优秀的小导游，老师相信其他同学也会是一位称职的小导游。老师在这里有几个小任务留给大家：1、请你回家以后用学过的方法向你的父母介绍赵州桥。2、读一读其他描写“我国宝贵的历史文化遗产”的文章。3、运用学过的方法充实你的仿写。
