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1、27、卖木雕的少年教学设计执教者：东洲区哈达中心小学 盛鑫教学目标：1、初读课文，了解文章内容，理清文章脉路2、能正确流利的朗读课文3、学习生字新词，积累四字词语并运用教学重点：学习生字新词，积累运用四字词语教学难点：理清文章脉路，了解文章大意教具准备：多媒体教学课件教学过程：一：导入新课：同学们，请看大屏幕（教师出示电子课件，一组配乐的非洲自然景观，风土人情的图片），之后教师提问：看到这组图片你想说些什么，(学生自由谈)，教师导言：同学们，非洲人民和我们中国人民有着深厚的友谊，有那么一个人就和一位非洲少年是朋友，这里究竟有什么样的经历呢，今天，老师带大家就走近这位卖木雕的少年。（课件出示课题
2、：27 卖木雕的少年）齐读课题（学生齐读）教师板书课题。二：初读课文，学习生字新词：请同学们把书翻到27课，认真的自由的朗读课文，注意要结合拼音读准字音，同时认清字形，不认识的字要借助你手边字典这个朋友哦！好，开始。（学生自由朗读课文，扫清生字新词，教师巡视指导）同学在初读课文的时候都很认真，这个学习习惯很好，要坚持，那么下面我们就来认识一下这篇课文当中的一些字词（出示课件）游览 工艺品 壮观 出售 摊点 陈列 构思 观赏 掏钱 即将 流露 付钱 驮着 标准 牙齿（指名认读，学生认读，齐读，之后去掉拼音再读，认清字形，怎么来记住生字让学生自由说，教师适时的纠正和点评）教师导语：另外，这篇课文还
3、有个特点就是运用了许多的四字词语，我们来认识一些。（教师出示课件）名不虚传 游人如织 五官端正 琳琅满目 清晰可辨 一模一样 栩栩如生 爱不释手（指名认读，学生认读，齐读。注意指导三个字）端 辨 模端（ ） 喘（ ）分辨 花瓣 辫子模m（一模一样）m（模型）三：再读课文，积累四字词语并运用教师导语：这篇课文的四字词语可真多，而且还有许多呢，下面，我们就来分段朗读课文，看看谁读得好，我们比一比，同时呢，在读的过程中我们再找一找这些四字词语都在哪来，还有哪些，来感受一下。（教师分段指名读文，男女生互相比着读一读，之后让学生找出这些四字词语所在段落语句，和其他一些四字词语，再读结合上下文语句或者字典
4、来了解一下词语的大意。）理解完之后，教师出示课件填空：大瀑布真是( )。这里( )，景色( )。摊点里陈列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。（学生根据课文内容来填写，教师及时填充课件填空内容，然后找学生来朗读）你能用这里的四字词语说句话吗？（学生思考，教师指名回答）教师总结：这些四字词语真的不错，在这篇课文当中出现了这么多，使文章显得很有韵味，同学们也要积累下今天的这些四字词语，也可以到别的地方找找，以后在作文中能得以应用。四：理清文章脉路，了解文章主要内容下面同学们认真的细致的默读课文，再摸读的过程观念中，想一想这篇课文写了一件什么事，同学们可以根据老师给
5、的提示来总结。（教师出示课件）课文讲了一件什么事？围绕着“木雕”，抓住文章脉络，按照：开始怎样，之后发生了什么，最后怎样的顺序来说一说课文主要内容。学生默读课文，围绕“木雕”圈画，教师巡视指导，读完之后学生汇报，教师伺机板书：朋友介绍木雕-挑选木雕-放弃买木雕-赠送木雕事情发展的顺序(根据板书的文章脉路，学生总结文章的主要内容：我到非洲旅行时，听朋友介绍于是想买个木雕作纪念，但又担心木雕沉重，因而放弃了买木雕，结果买木雕的少年送给“我”一个小的木雕象墩，并告诉我说彼此是朋友，我很感动。)五：指导书写：教师出示课件：售 驮 模 掏 齿 构（引导学生说一说书写时要注意些什么？学生说）教师指导范写两个字“售 驮”学生书写，剩下的自己书写。六：课堂作业：2、词语填空（1）名不（ ） （ ）满目 （ ）如生 游人（ ） （ ）可辨 爱不（ ）（2）你发现下列词语的规律了吗？照样子再写两个。 一（ ）一（ ） 各（ ）各（ ）- -课堂小结：（课件演示）教师总结语：今天，我们走近了非洲买木雕的少年身边，我们已经感受到了他与一个中国人中间之间的故事，下节课，老师将带着同学们继续去了解课文，感受中非两国人民之间的深厚友情，好，这节课就到这里，下课。板书设计27卖木雕的少年朋友介绍木雕-挑选木雕-放弃买木雕-赠送木雕
