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1、第二单元第一课时教学内容演唱歌曲猎人进行曲。教学准备钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。教学目标1.满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。2.以原曲调为基础创编新歌词。3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。教学过程1.教师谈话或播放歌剧自由射手录像片段导入新课。2.采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧自由射手的故事以及猎人进行曲。（启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动其学习的主动性、积极性。）3.听赏猎人进行曲。4.学生随伴奏或录音（录像）划拍轻声跟唱猎人进行曲。5.教师围绕音乐表现要素启发学
2、生对猎人进行曲音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。6.启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会猎人进行曲在歌剧自由射手中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。7.学生自编节奏用打击乐器为猎人进行曲伴奏。8.作业：（1）以猎人进行曲为例创编歌词并演唱。（2）背唱猎人进行曲曲调。 课后反思： 这首德国歌曲难度大，学生学唱很慢，需要课下多练习。 第二课时教学内容欣赏：卡门序曲今夜无人入睡。教学准备钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。教学目标1.通过欣赏歌剧唱段今
3、夜无人入睡和卡门序曲威廉退尔序曲，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。2.随音乐划拍或指挥，并背唱卡门序曲主题旋律和今夜无人入睡的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。3.以歌剧图兰朵为例，了解本土文化与多元文化的联系。教学过程1.教师使用多媒体播放歌剧卡门录像片段并聆听卡门序曲，师生共同探究歌剧卡门的剧情和序曲音乐特点。2.继续聆听卡门序曲，使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力，并知道卡门序曲是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲，它来自歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人
4、们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。3.引导学生随音响边划拍边哼唱“节日进行曲”和弦乐主奏著名的斗牛士之歌（第二插部）曲调，使学生体会斗牛士之歌雄壮、威武的曲调，与主部音乐“节日进行曲”形成鲜明的对比。要求学生记住这两首音乐的旋律。4.教师简介四幕歌剧威廉退尔剧情，并引导学生聆听威廉退尔序曲，使学生初步了解该序曲的结构分为四个部分，教师可采用边欣赏边列表的方式，引导学生从每部分音乐使用的乐器、音乐主题、音乐表现要素表达的意境和音乐形象等，进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。5.学生可随威廉退尔序曲主题音乐划拍哼唱，记住主题。6.欣赏今夜无人入睡，简介歌剧图兰朵剧情，了解欧洲歌剧音乐融入中国
5、民歌茉莉花，使学生了解本土文化与多元文化的联系。并记住今夜无人入睡的曲调。 课后反思： 学生对今夜无人入眠很感兴趣，歌曲的感染力很强，效果很好。 第三课时教学内容1.歌曲小草。2.音乐活动：歌墟问答。教学准备钢琴（或其他键盘乐器）、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。教学目标1.有表情地演唱歌曲小草，使学生加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识。初步了解中国歌剧发展的沿革。2.模仿歌墟问答创作歌词，并表演“问与答的对唱”，培养表现与创造的能力。教学过程1.教师运用多媒体手段播放五场歌剧芳草心片段，介绍剧情并欣赏歌曲小草。2.教师指导学生随录音带或听伴奏视唱歌曲小草的曲谱和歌词。3.师生共同分析小草的音乐表现手段（如调式、节拍、结构、旋律、音乐民族风格及其创作手法等），刻划主人公的艺术形象和精神境界。4.学生满怀激情地演唱歌曲小草。5.教师播放（八场歌舞剧）刘三姐片断，重点欣赏歌墟问答唱段。6.学生根据自己搜集有关刘三姐及歌墟问答的资料，介绍刘三姐围绕着“歌”而展开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。7.启发学生以歌墟问答曲调为基础，创编新歌词，并分组进行表演。8.师生共同探究中国歌剧的发展脉络。课后反思： 学生对歌剧不感兴趣，听不懂，很多外国的歌剧我也听不懂，上这样的课郁闷，没有办法。
