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1、七年级下册数学教学计划姓名 石 惠 时间 2013年3月6日 七年级下册数学教学计划一、学情分析 经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。尤其是女生的数学成绩普遍偏低，男生情况稍好，但是相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。 二、指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极落实数学新课程标准。通过教育教学结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本
2、计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。三、教材分析本学期学习的章节： 有整式的乘除、平行线与相交线、三角形、变量之间的关系、生活中的轴对称、概率初步、。各章教学内容概述如下：整式的乘除：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式乘除运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是 灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。平行线与相交线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中
3、重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最后设置了“用尺规作 线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。三角形：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供 积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三 角形的性质与三角形全等的判定、三角
4、形的分类。难点是能进行简单的说理。变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求 值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的， 为进一步学习函数概念进 行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。重点是在具体情景中从表格 关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过 观察和思考能用自己的语言表达， 变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进 行分析和对变化趋势进行预测。生活中的轴对称：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图 形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事 实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到
5、，因此它更基本。重点是研究轴对 称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。概率初步一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，“停留在黑砖上的概率”的概率 重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。四、教学措施提高学科教育质量的主要措施： 1、认真做好教学认真工作。认真研读新课程标准，钻研新教材， 根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试
6、卷，也让学生学会认真学习。 2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理
7、念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生补充一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。 五、教学进度计划：周次课题课时教学要求第一至第三周第一章整式的乘除1同底数幂的乘法2幂的乘方与积的乘方3同底数幂的除法4整式的乘法5平方差公式6完全平方公式9整式的除法回顾与思考单元测试1223223221、让学生经历探索整式运算
8、法则的过程（有助于学生理解算理）。 2、了解整式产生的背景，进行简单的运算。3、了解整数指数幂的意义及正整数幂的一些运算性质。4、要求学生会推导乘法公式，了解公式的几何背景并进行简单的计算。第四至第六周第二章平行线与相交线1余角与补角2探索直线平行的条件3平行线的特征4用尺规作线段和角回顾与思考单元测试1212121、经历观察、操作、想像、推理等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2、 在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线，会用尺规作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角。3、 经历
9、探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的特征。4、 进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角度认识现实。第七至第十周第三章 三角形1认识三角形2图形的全等3图案设计4全等三角形5探索三角形全等的条件 6作三角形7利用三角形全等测距离8探索三角形全等的条件 回顾与思考 单元测试41113111221、通过观察操作。发展学生的空间观念从中积累学生的数学活动经验，发展学生的推理能力和有条理的表达能力。2、通过学习进一步认识三角形的概念，了解三角形三边之间的关系，三解形的内角和，三角形的稳定性。3、了解图形的全等，利用全等形进行简单的图形设计，按要求完成作图。第十一
10、至第十十二周第四章 变量之间的关系1小车下滑的时间2变化中的三角形3温度的变化4速度的变化 回顾与思考 单元测试1111121经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，进一步发展符号感和抽象思维；2能发现实际情景中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量或因变量；3能从表格、图像中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达；4能根据具体问题，选取用表格或代数式来表示某些变量之间的关系；5结合对变量之间关系的分析，尝试对变化趋势进行初步的预测。第4页 共5页周次课题课时教学要求第十三至第十五周第五章 生活中的轴对称1轴对称现象2简单的轴对称图形3探索轴对称的性质4利用轴对称设计图形5镜子改
11、变了什么6镶边与剪纸 回顾与思考 单元测试121111121、丰富的现实情景中，让学生经历观察、折叠、剪纸、图形欣赏与设计等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。2、通过丰富的生活实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质；探索并了解基本图形（线段、角、等腰三角形）的轴对称性及其相关性质。3、能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形；探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴4、欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值；结合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜面对称。第十六至十七周第六章 概率初步1、感受可能性2、概率的稳定性3、等可能事件的概率1、 经历猜测、实验、收集实验数据、设计实验方案，分析实验结果等活动过程，发展数据分析观念。2、 理解随机事件有关概念，能区分确定事件与随机事件，必然事件与不可能事件，并感受随机事件发生的可能性有大有小。第十八周至十九周期末复习备考第二十周期末考试
