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1、观察植物细胞说课稿 保康县熊绎中学 张海艇大家好： 我说课的题目是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的观察植物细胞。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和教学反思这几个方面来说课。一、教材分析：（一）教材的地位和作用：细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位，细胞的结构和功能是本册教材后续内容的基础知识。在本节课中学生将第一次动手制作装片并观察到植物细胞，对学生来说是具有重要意义的一节内容。（二）教学目标：【知识目标】学习临时装片的制作方法并进行观察【能力目标】提高学生的动手实验能力【情感目标】体验学习的乐趣，培养与他人交流的良好习惯（三）教学重点和难点：1、重点：制作并观察临时
2、装片2、难点：成功地制作临时装片（四）器材准备 已切好的洋葱鳞片、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、摄像头（这是教师的教学用具，用于展示学生制作的临时装片）二、学情分析通过前一节课的学习，学生已基本掌握显微镜的使用方法，他们对利用显微镜去观察生物的细胞有着极大的兴趣，这是他们学习本节内容的强大动力。三、教法学法： 1、教法：以生为本，由注重“教”向注重“学”转变，引导学生自主学习、合作探究，通过亲身实践体验学习过程，形成知识技能。2、学法：学：学生根据教师提出的学习目标去自主学习探：在自主学习的基础与其他同学合作共同完成实验探究过程展：在组内和全班展示自己制作的装片
3、，与他人交流解决学习中的问题练：反复练习临时装片的制作，提高制作的速度和效果四、教学过程： 教学过程按照导入新课、自主学习、合作探究、展示交流，归纳总结这几个模块来进行。（一）、导入新课：教师先提出问题：在前一节课我们学习了显微镜的使用，我发现有些同学将手指头和头发放在显微镜下观察，同学们看清楚了吗？学生回答：没有。从而得出：显微镜观察的材料必须是薄而透明的这一要点。接着教师向同学们讲解：为了做到“薄而透明”这一点，需要对观察的材料进行处理制成玻片标本。然后让学生读课本了解相关内容。在学生读完课本后给学生展示几张玻片标本实物增加学生的直观认识。接着老师提出学习目标：“本节课将由同学生们亲手制作
4、一张临时装片，并通过观察来认识植物的细胞。” （二）、自主学习首先，让同学自己指认所提供的材料及器材，为实验探究作好准备。接着，让学生阅读课本，了解制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，对重点内容作上标记。（三）合作探究以小组为单位，参照制作步骤动手制作临时装片，做好后在组内相互观察，充分交流在制作装片出现的问题，点评装片的成功与不足。（四）展示交流教师提出要求：“请每个组推荐一张制作最好的装片，通过投影进行展示。介绍自己装片的优点及不足，也可介绍制作中的感悟及收获。其他同学可发表自己的观点、提出问题或者是提出改进的建议等等。”接下来，以小组为单位，每组选出一张本组中制作最好的装片进行展示，
5、在展示过程中介绍本组装片的成功之处和不足之处。介绍结束后，其他同学对展示的装片进行交流，发表自己的观点。（五）归纳总结教师提出问题：同学们在制作装片的过程是按照怎样的顺序来进行的？接着请几名同学分别说一说制作步骤，教师将同学们说的步骤在黑板上列出来。对学生在回答的过程中出现的错误，要让其他同学来更正。在此基础上，让学生思考：能分别用一个字来概括这些步骤吗？学生很自然的就总结出了这七个步骤：擦、滴、取、展、盖、染、吸。（五）、课堂小结让学生谈谈这：这节课我有哪些收获？（六）、板书1、三种玻片标本：切片-切取涂片-涂抹装片-撕下或挑取2、装片标本制作步骤： 擦滴取展盖染吸（七）整理器材，离开实验室
6、五、教学反思1、本节课的成功之处创新了教学形式。我将摄像头与显微镜接合起来，能通过电子白板直接展示学生制作的装片，使随时展示学生制作的装片成为了可能，让学生能通过投影欣赏到其他同学制作的装片，从而解决了以前一直无法解决的难题。突出了学生的学习主体地位。在本节课中教师少讲，学生多练。让学生通过自己的努力积极主动的去进行探究，在实践中学到了知识、增长了能力。为学生展示自己提供了舞台。在展示交流环节，同学们都踊跃发言展示自己的风采，既能积极大胆的表达自己的观点，又能倾听接受他人的意见。2、本节课的不足之处因为是学生自学，部分小组没有认真读教材一开始就制作装片，导致制作过程走弯路甚至出现错误却没有及时得以纠正。部分学生在表达和交流上还不够大胆，还需要进一步激励。教师在辅导过程中对学生的关注面不够广泛。这些问题需在今后的教学实践中去思考和改进。
