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1、人口与环境教案海南华侨中学 潘良（一）、知识与技能1 、了解人口迁移的概念与分类。2 、 掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因。3 、 调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。(二)、过程与方法1、 通过举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力。2 、通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。3、通过阅读不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。(三)、情感态度与价值观1、培养学生正确理解人口迁移的含义。2、培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口
2、迁移的观点。3、培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。教学重点 1 、人口迁移的概念和分类。2 、引起人口迁移的主要因素。教学难点 引起人口迁移的主要因素。教学准备 多媒体课件教学过程一、情境导入：1、欣赏歌曲。2、展示资料：在2007年全国人大和政协会议上，代表及委员对中国农村留守儿童的生活状况表示了高度关注。随着广大农村青壮年劳动力的大量流失，我国超过3000万少年儿童面临着令人担忧的成长环境。他们孤独，他们缺乏父母的关爱，他们在家庭教育缺失的环境中成长！同学们，你身边有没有留守在家的少年儿童？为什么留守在家的少年儿童多达3000多万？本节我们将探讨与此相关的内容。二、
3、推进新课：模块一：人口迁移的概念与分类1、 创设问题，学生阅读教材第一部分，自主探究：（1）一个地区人口数量的变化有哪些方面？(2)什么是人口迁移？（3）去桂林旅游、去商店购物是人口迁移吗？（4）人口迁移可分为哪些类型？2、学生自学教材，思考回答，师生共同归纳。教师作激励性评价。3、学生练习，分组讨论，看哪些是人口迁移，哪些是国内迁移，哪些是国际迁移，推选代表回答,教师激励性评价。（过渡）人口为什么要迁移？模块二：引起人口迁移的因素1、展示图片，结合教材第一、二自然段，学生观察分析，理解人口迁移的 推拉理论。2、通过案例引导学生从自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素四方面分析环境
4、因素对人口迁移的影响：（1）、阅读材料迁移为了旱灾，学生讨论引出影响人口迁移的主要因素-自然生态环境因素（2）学生讨论：自然生态环境因素中哪些是推力，哪些是拉力？学生合作探究，推选代表回答：拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富。推力为环境恶化，自然灾害。（3）、启发学生了解主要的自然生态环境因素有-气候、水、土壤和矿产资源等是最重要的。（4）展示图片：三峡移民是否为环境移民？学生探究回答。引出主要的影响因素-经济因素。（5）引导学生阅读材料贵州省的外出务工农民和涌至广东打工的流动人口的对比，进行对话活动：甲方-人口迁移对迁入地更有利：乙方-人口迁移对迁出地更有利。学生活动，教
5、师激励评价，师生归纳小结。（4）引导学生继续探究经济因素对人口迁移的影响。（5）除以上因素引起了人口迁移外，如：二次世界大战，伊拉克战争等引起人口迁移属于什么因素？学生回答：战争-政治因素。指导学生学习：一个国家的政策，特别是人口迁移政策的实施会对人口迁移产生重要影响；此外，政治中心的改革也会引起人口迁移。（6）人类是具有社会属性的，各种社会文化因素都会引起人口迁移。学生自主学习： 社会文化因素表现在哪些方面？ 下列现象分别属于哪个方面？A 、 美国是中国人向海外留学的首选地 ，在美国就读的中国移民数量非常可观。B 、印巴分治引起的人口迁移C、老刘到广州去和儿子一起居住学生回答。三、课堂小结人口迁移是一种比较复杂的社会现象，影响人口迁移的因素很多。既有自然生态环境因素，还有社会经济、政治、文化因素。在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。四、巩固练习，学生抢答。五、课外社会调查：调查和运用本地人口资源，探究本地人口迁移的特点。
