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1、2023四年级教学教学方案有关四年级教学教学安排范文合集十篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的教学工作，是不是须要好好写一份教学安排呢？那么一份同事都拍手赞扬的教学安排是什么样的呢？下面是我收集整理的四年级教学教学安排10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 四年级教学教学安排 篇1一、指导思想劳动与技术教化以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学和“学中做。但劳动与技术教化的主旨并不仅仅停留在一般的“操作层面,它强调学生通过人 与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培育、技术实力与看法等方面的开展,强调标
2、准操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有朝气、充溢探究的学习过程,是孚脑并用的过程。二、班情分析小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料相识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。三、教学目标(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和酷爱劳动的思想感情通过技术实践活动,丰富自己的劳动
3、体验,形成对劳动的初步相识。培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的晶质,形成良 好的劳动习惯。(二)注意生活中的技能学习,学会生活自理,形成主动的生活看法驾驭生活必备的技术根底学问与根本技能,学会生活自理。建立生活中的主体意识,形成主动的生活看法。(三)主动参加技术实践,驾驭根本的技术学问与技能相识日常生活和四周环境中的常见材料,学会运用一些根本的工具。了解设计与制作的根本程序和方法,并进行简洁的工艺品和技术作品的设计与制作。四、教学重难点1.注意根底小学四年级劳动与技术教化是根底教化阶段学生劳动与技术实力培育的根底,也是学生终身开展的根底。因此,在实施过程中,必需注意学
4、生劳动与技术方面根底实力和根本看法的培育,应以体现义务教化的普及性、根底性,听从且效劳于全体学生的全面开展、主动开展、生动活泼的开展为根本动身点。2.体现综合一是留意劳动与技术教化各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教化等途径相沟通相结合,以实现其教化目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教化结合起来。二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是留意劳动与技术教化各个详细项目之间的联系与连接。3.讲究科学劳动与技术教化的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理开展水平和年龄阶段特征。4.注意实效劳动与技术教
5、化的实施有肯定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际状况动身,从教化的实际效果动身,选取内容,确定方式, 支配实施安排。在实现根本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形本钱地区、本学校劳动与技术教化的传统和特色。五、教学措施(一)评价原那么劳动与技术学习的评价以开展性评价、鼓励性评价为根本宗旨。凡参加劳动与技术的 学习与实践活动,完成或根本完成所规定的学习任务,都应当予以确定。对那些劳动与技术学习表现突出,成果优异,或有所独创与创立的应赐予特殊鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。(二)评价内容劳动与技术学习的评价是对学生多方面
6、开展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动看法与劳动习惯、学问的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创立实力、学习的成果质量等。在全面评价的同时,尤其要留意学生的看法与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。(三)评价方式劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教化的过程,同时也是学生主动学习的过程。评价中可实行自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引老师、家长以及其他人员主动参加评价工作。劳动与技术学习的评价应当留意结果性评价与过程性评价相结合,既要关注学生技术学习与技术操作的结果,也要关注他们在学习过程中的开展和改变;既要关注学生在学问和技能方面的习得与创新,又要关注学生学习活动
7、中所表现出来的看法和情感的进步与开展。评价应当删繁就简,方法应当敏捷多样。可以采纳产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互沟通、专题活动、日常视察、学期考核等多种形式。四年级教学教学安排 篇2一、根本状况概述：本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比拟而言，同学们对这门功课的爱好比其他学科要深厚一些，在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口，学得好玩的学问。二、指导思想：以培育学生全面开展，实施创新教化工程为核心，以培育学生的创新意识和动手实践实力为重点，改革课堂教学，提高教化教学质量。三、教材分析本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、植物，有水果，有日常生
8、活用品，有战斗武器等。四、定位与反思在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程安排中的重要环节之一。简洁地“请你像我这样做的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参加并仔细思索，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，老师更多关注的是结果，无视了学生实力的培育，不利于学生主体意识和创新意识的开展。五、教学中应留意的问题：1.老师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要
9、以培育学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教化，勤俭节约的教化，讲科学的阅历教化。3.每项劳动都有肯定的程序，教学中肯定要紧密结合，做到标准化。4.教学时，老师可实行边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培育学生的生活自理的实力。六、本学期努力的方向1、培育学生的爱劳动的意识。2、组织实际操作活动，培育视察、想象、推理、推断、思维实力。同时帮助学生明确概念，开展学生的综合实力。3、因材施教，充分调动学生的学习的主动性和主动性，既争取大多数学生的主动参加，又有利于优生才能的开展。一、本册教材总的教学要求(一)家政1.了解物品洗涤的根本常识，学会清洗衣物、
10、器皿，形成良好的习惯。2.具有水资源保护的意识，形成节约用水的良好习惯。3.了解平安用电的根本常识，养成节约用电的习惯。4.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明。(二)技术初步1.通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，驾驭相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创立的愉悦。2.驾驭刻纸、剪纸的根本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。3.知道泥塑工艺根本材料的特性以及根本工具的运用方法，驾驭一些泥塑加工的根本技法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价。4.能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面
11、等符号，能理解简洁的绽开图，实物图，操作示意图。5.通过欣赏、探讨、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏实力。二、各单元教学要求(一)家政了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明。(二)泥工1.通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，驾驭相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创立的愉悦。2.知道泥塑工艺根本材料的特性以及根本工具的运用方法，驾驭一些泥塑加工的根本技法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价。3.通过欣赏、探讨、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏实力。(三)纸工1.驾
12、驭刻纸、剪纸的根本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。2能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简洁的绽开图，实物图，操作示意图。3.通过欣赏、探讨、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏实力。三、本册教材的重点、难点1.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明2.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简洁的布艺品，并作出评价说明。3.通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，驾驭相应的制作方法，体验劳动的珍贵和创立的愉悦。4.驾驭刻纸、剪纸的根本方法
13、，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。5.知道泥塑工艺根本材料的特性以及根本工具的运用方法，驾驭一些泥塑加工的根本技法，能设计和制作简洁的泥塑工艺品，并作出评价。6.通过欣赏、探讨、测试等活动，对作品进行简洁评价，形成初步的技术作品鉴赏实力。四年级教学教学安排 篇3一、学情分析本学期，我任教的四年级2个教学班，共有学生80人。通过上学期的科学课教学，学生对科学课的相识得到了肯定提高，局部学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大局部学生已会进行细致的视察，学生在试验前已具备了提出假设，然后设计试验安排，最终进行试验验证，具备了初步的探究实力。学生小组内的合作沟通也有了根底。
14、两个班级的学生都喜爱试验，但孩子们只是凭自己的爱好边玩边做，导致于视察不细致，试验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也经常使学习任务难已按教学安排完成，逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差，特殊是课外布置的收集资料、视察任务大多不能自觉完成。本期改进措施：1.课堂常规常抓不懈，强化训练(提问、猜测、设计、验证、分析、结论)形成科学课堂教学的模式。2.强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养;3.加强每单元课堂作业与课后视察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。二、教材分析1.本册教材主要内容特点及设计思路?科学?四年级下册包括?热胀冷缩?、?岩石的科学?、?土壤与植物?、
15、?光与我们的生活?、?我们的家园地球?五个个单元。2.本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深化探讨。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在敬重学生的主体地位、满意学生开展须要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深的探究活动，这对激发学生持续的探讨爱好、经验较为完整的探究过程，以及实现科学教化目标的多元整合都是非常有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习爱好不断得到激发，探究活动不断深化，学习活动能够向着更多、更广袤的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要留意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深化。更加注意科学素养的培育，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于视察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对四周的世界充溢
