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1、马桥镇小学“三模九步”教学设计科学学科 四年级 主备人：杨裕新 备课组长：杨占东 审查人： 1、认识土壤教学目标：知识目标：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。2、在探究问题土壤中有什么时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。能力目标：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。情感目标：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。教学难点：在实验中能
2、自己提出问题，并能进行实验研究。教学关键：通过实验，知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。教具准备：三角架8个，石棉网8块，烧杯8个，酒精灯8个，玻璃棒8根，土壤样品若干。教学方法：分组实验。教学时间：2课时第1课时教学内容：实验探究教学过程：一、创境引题：1、同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤？对于土壤你有哪些了解？学生自由交流。问：对于土壤，你想研究些什么？启发学生提出有关土壤的问题。2、土壤是由哪些物质构成的呢？这一节课我们一起来研究这个问题。二、先学后教3、出示导学案（1）利用实验得出：实验方法观察到的现象捏土壤手是湿的（水份）
3、把土壤放入水中有气泡冒出（空气）搅拌水中的土壤土壤分二层，上层黏土，下层砂烧土壤有烧羽毛的味道（腐殖质）（2）土壤的主要成分是：水、空气、黏土、砂和腐殖质等。4、利用导学案开展自学（1）作出预测问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么？学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。（2）室外观察、采集土壤。问：要想清楚地了解土壤的成分，最好的办法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？应该注意什么？学生准备：铁锨、小铲、小桶等。（3）室内探究。思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢？怎样才能弄清楚？你能想出多少种研究方法？学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪
4、些物质，看能有哪些发现。学生：填写活动报告单学生开展探究活动。汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象？讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究？用火烧，土壤中会有什么现象发生？第2课时教学内容：实验总结教学过程：5、研讨问题，通过以上的实验研究，你知道了土壤中都有哪些成分？6、整理实验中观察到的现象。实验方法 观察到的现象捏土壤 手是湿的把土壤放入水中 有气泡冒出（空气）搅拌水中的土壤 土壤分二层，上层黏土，下层砂烧土壤 有烧羽毛的味道（腐殖质）7、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。三、展示反馈8、解决问题：（1）土壤中除了这些
5、成分外，还有别的物质吗？目的：（1）激发学生进一步探究土壤秘密的兴起。（2）引导学生谈谈土壤中污染物的问题。（2）、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响？（3）、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢？学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。、练习设计：（1）、土壤的成分有 、 、 、 、 等。（2）、你是用什么方法知道土壤中含有空气的？ 附：板书设计：1 认识土壤实验方法 观察到的现象捏土壤 手是湿的把土壤放入水中 有气泡冒出（空气）搅拌水中的土壤 土壤分二层，上层黏土，下层砂烧土壤 有烧羽毛的味道（腐殖质）2、种
6、子发芽教学目标：知识目标：知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽，胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。能力目标：能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。情感目标：通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。教学重点：种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。教学难点：实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需要的条件。教具准备：蚕豆、菜豆、花生等，镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。教学方法：实验观察教学过程：一、创境引题：1、让每小组学生展示浸泡过的种子。2、提问：植
7、物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？引入今天的教学课题：种子发芽二、先学后教3、出示导学案种子结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶种子发芽条件：水、空气和适宜的温度(三者缺一不可)4、利用导学案进行自学（1）观察种子。让学生充分描述观察到的现象。（2）观察不同的种子，你有什么发现？（3）一粒种子发芽后才能长成一株植物，那么种子发芽需要什么条件？推测：需要水、土、空气、温度、阳光等。（4）小组商议：你们小组准备研究种子发芽的哪一个问题，需要设计什么样的实验进行探究？（5）分组实验探究。要求：A、小组的每个人找到实验材料。B、按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。C、每天观察种子发芽
8、的情况，并做好记录。5、交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。6、整理信息：介绍胚根和胚芽。讲解：胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。7、各小组交流汇报。教师板书。三、展示反馈：8、完成作业，并作个别交流。9、把发芽的种子种在盆中，下节继续探究其他问题。附：板书设计：2 种子发芽种子结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶种子发芽条件：水、空气和适宜的温度(三者缺一不可)3、向上长还是向下长教学目标：探究：了解植物的根适应环境的特性向地性。知识：1、知道环境对植物根生长有影响。2、能通过实验和观察探究植物的向地性，培养学生的观察实验能力和想象能力。情感：在长期观察实验的过程中培养学生
9、的毅力。教学重点：知道环境对植物根的生长有影响。教学难点：了解植物的根适应环境的特性。教具准备：师：玉米种子四粒，装好土的花盆。生：玉米或各种菜豆种子，纸巾、塑料袋、铁架台。教学方法：实验观察教学过程：一、创境引题1、谈话提问：种子发芽后，植物的根会向什么方向生长？是向上长呢还是向下长？这样吧，让我们共同把这四粒种子分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四个方位种进花盆里。请学生汇报猜测情况。2、板书课题：向上长还是向下长二、先学后教3、出示导学案种子发芽后植物的根都会向下长，这种特性叫植物的向地性。4、设计实验学生分组讨论实验的方法。学生汇报实验方法和步骤。师生共同筛选认为科学的实验方法。5、学生
10、分组实验。6、验证猜想谈话，如果你完成了上面的实验和观察记录，就可以涂亮智慧星，根据你们观察到的现象，谁来说一说种子发芽后根的生长方向？7、学生汇报。（可能有三种种子的根会向下生长，种子的根会向有水的地方生长；种子的根会向土壤肥沃的地方生长。）现在我们共同种下去的种子一定发芽了，大家想一想知道它们的根是向哪个方向生长的？好吧，我们来看一看吧。三、展示反馈8、完成作业，集体交流。9、谈话：你预测对了吗？植物受地球引力的吸引，向地里生长，这叫植物的向地性；植物的幼苗向有光的方向生长的特性，这叫植物的向光性；根还有向着有水的方向生长的特性，这叫向水性。这些都是植物根的生长特性，我们下节课将继续研究。
11、附：板书设计3、向上长还是向下长种子发芽后植物的根都会向下长，这种特性叫植物的向地性。4、根朝哪边长教学目标：探究：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特点。知识：能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通达探究培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力。情感：在设计对比实验中，愿意与人合作、交流，形成注重证据的意识。教学重点：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意识。教学难点：根据自己的猜测大胆设计对比实验。教具准备：刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、盛水容器、棉线等。教学方法：实验观察教学过程：一、创境引题1、教师展示植物根的生长实例（或图片）
12、，问：你发现了什么？2、学生提出问题或自己的猜测，导出探究问题。二、先学后教3、出示导学案在土壤水分分布不均时，根总会向着水分比较多的方向生长。4、设计方案，提出要求：实验方案要科学合理，处理好刺激方向和根运动方向的位置关系。方案设计要便于操作和观察，注意实用性、实效性和可重复性。5、合作探究活动。（1）引导学生展示实验方案，叙述实验过程。自我评价实验效果。（2）合作研讨实验中出现的问题。6、根据实验设计，探讨改进及创新实验的方法。7、实验评价。三、展示反馈（四、五天后）8、交流观察记录，发现的现象有什么相同点？实验的结论和推测是一致的吗？9、植物的根有向水性，在生长的过程中还会向什么样的土壤
13、中生长？请接着实验观察。向对比实验中一个盒子中放入适合植物生长的肥料，另一个盒子中则不放，过一段时间后观察两个盒子中的植物生长情况有什么不同？附：板书设计4、根朝哪边长在土壤水分分布不均时，根总会向着水分比较多的方向生长。5、茎往哪边长教学目标：探究：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。知识：到校园或大自然中细心观察植物茎的特点，推测茎的生长特性，并能自行设计科学合理的实验，细心观察并做好记录，根据接的事实归纳分析茎的向光性。情感：通过对茎的观察、推测、实验、记录等活动激发学生研究科学的兴起，培养学生爱护环境与自然和谐相处的态度和品质，在实验活动中培养他们认真细致习惯。教
14、学重点：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。教学难点：植物茎的生长特点。教具准备：硬纸盒、白纸、剪刀、小尺子、记录本等。教学方法：实验观察教学过程：一、创境引题：1、回顾生活，我们知道植物的根在生长过程中有向地性和向水性，那么，植物的茎在生长过程中有什么特性呢？2、平时生活中你对树枝的生长情况有何发现？二、先学后教3、出示导学案植物的茎在生长过程中都具有向光特性。4、小组观察树枝生长情况提出观察要求和注意事项：（1）观察时一定要认真细致；（2）要尽量与组员合作观察；（3）注意安全；（4）不伤害树木。5、小组活动。6、活动情况交流，交流以小组代表发言的方式进行，根据观察到的现象，推测茎的生长有向光特性。7、讨论制定科学合理的实验方案，研究茎的向光特性。A、提问：我们怎样科学合理地观察到茎的生长呢？B、讨论：我们应选用什么幼苗作为观察的对象？用什么材料做盒子罩住幼苗？用多长时间来观察？怎样保育幼苗长得更快更
