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1、 数学找方位教案 【活动目标】 1、能借助物体来区分前后、两边等方位。 2、在嬉戏中学习完整叙述句子，学习方位词：上下、前后、里外，感知前后、两边等方位，能完整的叙述句子。 【活动预备】 各种毛绒小动物或头饰。 【活动过程】 1、初步识别以自身为中心的方位： “你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边） 2、嬉戏找方向： “你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。” 教师边拍屁股边说：快到我的后面来。 依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。 边拉耳朵边说：快到我的旁边来。 幼儿
2、依据教师的指令行动。 教师转身，转变方向，只拉耳朵不说话。 “为什么还是拉耳朵，你们要变方向？” 师生共同小结：转变了方向，旁边也跟着变了。 3、嬉戏捉迷藏： “动物们在森林里玩捉迷藏嬉戏，让我们赶快把它们找出来！” 请幼儿找出并说出小动物隐藏的精确位置。 分组嬉戏：请一半幼儿抱着动物们隐藏，另一半幼儿查找并说出隐藏地。轮换进展嬉戏。 数学找方位教案2 设计背景 中班的孩子平均年龄已经有四岁多了，大局部孩子已经能把握肯定的方位学问，但是有少局部孩子对方位的感知还是比拟困难，在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念，所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的熟悉。 活动目标 1、能借
3、助物体来区分前后左右、上下等方位。 2、能听懂教师的语言做出相应的动作。 3、在嬉戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整叙述句子。 4、学习方位词：上下、左右、前后。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 1、借助物体区分前后左右、上下等方位 2、听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作 活动预备 兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰 活动过程 1、课前互动： 教师一边说一边做，学生也一起学做。（请跟教师这样做，然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说：“我跟教师这样做”，学生也拍手，分别在自己的前后左右拍，始终到说：“前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手
4、动作。让孩子初步感知方位的概念） 2、初步识别以自身为中心的方位： 你的鼻子在哪里？（耳朵、屁股、脚）在哪里？（幼儿开头会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等） 3、找朋友的嬉戏 说出比方（某某小朋友在我前面等），教师示范，幼儿很快就能学会。 4、嬉戏找方位 教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边。 5、完毕教学活动 再做一次课前互动的活动。稳固教学。 教学反思 1、在备课过程中预备查找了许多相关的.资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把留意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。 2、经过这次的上课，幼儿对方位学问的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮忙很大。 3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，熟悉到了幼儿教学的嬉戏性很重要，把嬉戏带到课堂中，在嬉戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比拟适合的。 4、总体来说，这节课的目标根本到达了，但是在课堂时间的把握上海不是很好，在导入的时间花的时间长了点，假如再上多一次这节课，我会从新设计好点精简点。
