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1、 小学六年级数学教案设计 【学习目标】 1、 熟悉扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简洁地分析扇形统计图所反映的状况。 2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。 3、培育规律推理和抽象概括的力量。 【学习重难点】 1、重点是看懂并能简洁地分析扇形统计图所反映的状况。 2、难点是结合统计图正确进展数据分析，为决策效劳。 【学习过程】 一、 导入 1、 调查同学们喜爱什么运动工程? 利用以前学过的学问能不能很 好地表示出这些状况? 2、 收集和整理数据，统计全班最 喜爱的各项运动工程 的人数，制成条形统计图。 二、探究新知 1、复习条形统计图 (1)阅读课本P106，说说从条形统计图中
2、你能得到哪些信息? (2)想一想：条形统计图有什么特点?还有哪些信息不简单表示出来? 友情小提示：条形统计图可以清晰地呈现各种数量的多少。 但是条形统计图不简单看出各局部量与总量的关系 2、自学课本P107，熟悉扇形统计图。 (1)用整个圆表示什么?用圆内各个扇形的大小表示什么? (2)从扇形统计图中你可以了解到什么信息? (3)观看扇形统计图，你还能提什么问题?并仔细解答。 3、思索：扇形统计图有什么特点? 友情小提示： 扇形统计图可以清晰地呈现各局部数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。 4、阅读p109“你知道吗?”，理解内容。 5、想一想我们还学过哪种统计图?举例说明它有什么特点?
3、友情小提示：折线统计图表示数量变化状况。 三、学问应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。 四、层级训练：1、稳固训练：完成P107“做一做” 。 完成P108练习二十五第1、2题。 2、拓展提高：P109第3题. 五、总结梳理: 回忆本节课的学习，说一说你有哪些收获? 学习心得_( a.我很棒，胜利了; b.我的收获很大，但仍需努力。) 自我展现台：(写出你的发觉或见解) #503908小学六年级数学教案设计2 教学内容： 扇形统计图 教材第6869页的内容。 教学目标： 了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。 重点难点： 会制扇形统计图，
4、会分析。 教具预备： 课件。 教学过程： 一、什么是扇形统计图 (是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各局部数量占总数的百分数) 例如：下列图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参与各种小组的状况。 问：在这个统计图中，用整个圆表示什么?(全班人数) 从图中可以看出什么? (参与文娱小组的学生占全班人数的30%;参与体育小组的学生占全班人数的60%，参与美术小组的人数占全班人数的10%) 量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数? 想一想：扇形统计表的特点?(可以很清晰地表示出各局部数量同总数之间的关系) 二、如何制作扇形统计图 例5 和桥村2022年各种农作物的种植面积如下
5、 粮食作物 84公顷 棉花 24公顷 油料作物 12公顷 依据以上数据，制成扇形统计图， 制图步骤 (1)先算出各局部数量占总数最的百分之几。 (2)再算出表示各局部数量的扇形的圆心角度数。 (3)取适当的半径画一个圆，并根据上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。 (4)在每个扇形中标明所表示的各局部数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区分开。 (5)名称、单位、制表时间， 板书：(1)84+24+12=120(公顷) 粮食作物：84120=70% 棉花：24120=20% 油粮作物：12120=10% (2)粮食作物：360x 70%=252 棉花：360x20%=7
6、2 油料作物：360x10%=36 和桥村2022年各种农作物种植面积统计图 2022年1月制 三、课堂作业 设计 1.李明问班上的每个同学：“你最喜爱哪项球类活动?”依据同学们的答复，他制成了右面的扇形统计图。请你看图答复下面的问题 (1)哪项球类活动欢送? (2)哪两项球类活动受欢送的程度差不多? (3)最爱好哪项球类活动的同学大约占总人数的 (4)图中的“其他”，是把最爱好排球、网球、手球等球类活动的人数合并而成的，你认为这样做合理吗? 五年级一班上学期期末的音乐成绩，得优的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人数的百分之几?制成扇形统计图。 3.右图是一个
7、养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的扇形统计图。假如这个养禽专业户共养鸡、鸭、鹅共2500只，算出三种家禽各养多少只。 4.一种牛肉的成份如下表。依据表中的数据，制成扇形统计图。 四、课堂作业 设计 1.(1)乒乓球;(2)足球篮球;(3)羽毛球;(4)合理; 2.略 3.鹅：2500x 18%=450(只) 鸭：2500x 30%=750(只); 鸡：2500x52%二1300(只) #503911小学六年级数学教案设计3 教学目标： 1.经受读统计图、沟通信息、争论图的特征等熟悉扇形统计图的过程。 2.了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能依据统计图答复有关问题。 3.体会扇形统计图
8、在描述和沟通数据中的作用，激发学习新学问的兴趣。 教学过程： 一、问题情境 天我们来学习一种新的统计图扇形统计图，说到统计图我们还学过哪些统计图，它们都有哪些特点?(学生自由说)那么我们今日要学习的扇形统计图又有什么特点呢?和他们有什么不同呢/ 二、熟悉扇形图 1.让学生看课件中的扇形统计图。(或课本84页) 师：，书上有其他学校六班40名同学四个方面调查结果的扇形统计图。自己读一读。自由说一说你得到了哪些数学信息 2.沟通得到的信息。 3.认真观看统计图，你能用已知的数学信息，提出哪些有用的数学问题呢?(先独立思索，然后小组沟通)教师巡察，派代表分别展现出小组沟通的结果。 小组展现提出的问题
9、，让对抗组来解答。通过补充质疑同学们根本能把有价值的数学问题挖出来。 注：学生提出的问题根本都是针对每一个统计图中的问题。 4.同学们真是擅长观看，擅长思索，提出了这么多有价值的数学问题，那么同学们再观看一下这四个统计图有什么共同的特点呢? 生1：它们都是一个圆，这个圆表示一个整体，也就是六一班的全体学生 生2：每个圆都分成了大小不同的扇形，这些扇形表示的是局部。 生3：每个扇形占整个圆的多少都是用百分比表示出来的。 生4：圆中每个扇形的百分比相加的和都是100% 5.同学们说的真好，把最关键的问题都给说出来了。我们说了这么多那同学们现在知道什么是扇形统计图了吗? 试着总结：(可以小组沟通一下
10、再说)用圆来表示一个整体，用扇形表示其中的一局部，用百分比来表示局部占整体的多少的统计图叫做扇形统计图。(板书) 6.扇形统计图有什么特点呢? 生：扇形统计图可以很清晰地表示局部和整体之间的关系。师补充：但是呢它也有缺乏，它不能表示每一局部数量的多少! 7.设情境：让学生选择适宜的统计图 (1)想知道奥城小学每个年级的学生人数应当用()统计图。 (2)想知道奥城小学每个年级的学生人数的增减状况用()统计图 (3)想知道每个年级的人数占全校的多少应当用() 总结：所以我们要依据不同的需要采纳不同的统计图 二、堂清练习 用多媒体展现三个层次的问题，让学生，独立思索汇报，然后全班沟通 学生可能会说出
11、许多不同的问题，在这里注意学法的指导。 三、总结概括，拓展应用。 同学们，这节课我们主要学习了什么?你有什么收获? 统计在我们生活中的应用特别广泛，例如我们可以调查一下我们班60个人的完成作业状况制成统计图，还可以调查一下我们班的同学在家是否主动做家务制成统计图等等，只要我们擅长观看，留心生活就能把我们学过的许多数学学问运用到我们的实际生活当中去，都能成为一个小小的数学家! #503906小学六年级数学教案设计4 教学内容： 课本第5758页“扇形统计图“。 教学目标： 1、通过实例，熟悉扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 2、能读懂扇形统计图，从中猎取有效信息，体会统计图在现实生活中的
12、作用。 3、提高学生的实际应用力量。 教学重点： 熟悉扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 教学难点： 学生的实际应用力量的提高。 教具预备： 课件 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1、电脑课件呈现下表 种 类 摄入量/克 占总摄入量的百分比 油脂类 50 奶类和豆类 450 鱼、禽、肉、蛋等类 600 蔬菜和水果类 900 谷类 1800 2、电脑课件呈现统计图(或以学生的作品亦可)。 3、引入新知。 二、探究沟通，猎取新知 1、什么样的统计图是扇形统计图呢? 2、了解扇形统计图特点 3、即时练习。 完成课后的“说一说”。 (1)学生观看课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。 (2)说一说，你有什么体会。 学生说信息，并计算各种成分的百分比 汇报计算结果，订正 学生发言、沟通 学生汇报：条形统计图可以清晰地看到每一种食物的摄入量。 观看，说出获得的信息 依据教师引导说动身现 从扇形统计图中能够清晰地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。 观看数据，发觉，说出不同，说出自己的看法 进展计算，订正 三、小结本课学习内容 谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点? 提问：从条形统计图中，可以清晰地看到每一类食物的
