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1、14、福楼拜家的星期天（修订稿）教学目标：（一）知识与技能：1朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。2学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。 3了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。（二）过程与方法：先自学后教，当堂写作训练（教学过程中重点体现）（三）情感、态度和价值观：1养成自主、合作、探究的学习习惯。2逐步适应“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。教学重点、难点重点：学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。难点：运用在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。教学过程：一、整体感知1、导入以莫泊桑拜师学写作的故事导入。2、检查学生预习。（1）简介作者。莫泊
2、桑（18501893）十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说羊脂球，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说羊脂球、项链、我的叔叔于勒等，长篇小说俊友、一生等。二、检查预习。（成长资源预习导引部分）三、自读课文，整体感知：1、说明故事发生的时间、地点？2、核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？ 学生明确： 时间星期天；地点福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。 核心人物是福楼拜。依次出场的是屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是第一个，过了一会儿，接着，渐渐地（学生在书上标记出）四、合作探究，品读
3、赏析1、由学生总结刻画人物一般的手法：肖像描写（外貌描写） 语言描写 动作描写2、分别勾画出四个人的外貌、动作、和语言。并体会各自性格。（1）外貌 “蓝色的大眼睛”，“古高卢斗士式的大胡须” （2）语言“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号。 “他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来” （3）动作“铃一响他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多这时只见福楼拜做着 大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面
4、前一步跨到那个人面前，带动得他衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。” “最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，单独讲一小 会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头” 讨论明确：热情好客、开朗豪放 、容易激动、和蔼可亲3、作者是怎样描写其他三位作家的呢？这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征。4、学生在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、外貌描写的句子，读一读，并总结初步其性格特征。 讨论总结明确：屠格涅夫：博学多识、 深沉持重、怀有狂热的理想，醉心文学事业都德：生性活跃、健谈、厌恶腐朽的生活方式。左拉：沉默寡言，性格温和，聪明而坚强。5、体会作者对不同人物特点
5、有所侧重的描写。 重点描写福楼拜 热情好客 开朗豪放 动作屠格涅夫 与福楼拜关系不一般 博学多识 语言都德 开朗活泼 幽默健谈 肖像、语言左拉 沉默寡言 坚强聪慧 肖像、动作（1）填写表格，试比较四人的肖像、语言等描写，体会人物的性格特点。肖像语言性格福楼拜古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智屠格涅夫屠格涅夫白皙的脸。用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识都德都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连
6、成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。 一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。活泼开朗，幽默健谈，厌恶腐朽的生活方式。 左拉左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着
7、探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。很少讲话。发出几声：“可是可是”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。 沉默寡言，坚毅聪慧。6、（1）比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？讨论明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。（2）作者写人物的语言，为什么没有具体展开谈话的内容? 讨论明确：没有具体展开谈话的内容，而
8、只是概述他们的谈话内容，着重描写他们谈话的声调仪表，评论他们的口才，是为了更好地表现人物的性格特点，使人如闻其声，如见其人。六、小结：在学习贝多芬传的基础上，仔细观察一个你熟悉的人，通过外貌描写，加上议论抒情，力求传神再现人物性格。正如福楼拜所说的：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词。这个动词和这个形容词，而决不应满足于差不多 ”七、作业：1、作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其羊脂球闻名于世，课外读羊脂球。2、 假设在这个星期天里，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会谈些什么？表情如何？莫泊桑又会说什么？他会有什么表情？（小日记）八、板书设计：突出性格总结写法：人物描写方法人物描写 动作习惯性 描写 语言代表性 肖像突出 神态生动 心理真实1
