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1、欣赏律动课顽皮的小闹钟教学目标：1、 安静的聆听顽皮的小闹钟，感受乐曲欢快活泼的情绪，感受各类钟表的声响，关注日常生活中的声音素材，了解音乐作品与日常生活的密切联系，培养学生喜爱探究的兴趣2、 通过身体的律动感受作品的音乐形象，能够听辨音乐作品的主题，了解作品的结构，分辨音的长短、高低，跟随乐曲创编简单的动作进行律动，并选择适合的打击乐器为乐曲伴奏教学重、难点：重点：通过身体的律动感受音乐形象，了解乐曲的结构难点：选择适合的打击乐器并能合作为乐曲伴奏教学准备：多媒体、打击乐器：双响筒、碰铃、串铃若干教学过程：一、 律动在钟表店里二、 导入1、 听辨各类钟表的声音师：在刚才的乐曲中你听到了什么声
2、音？生：布谷鸟钟、大摆钟的声音师：它们的声音是怎样的？我们一起来做一做、学一学（生通过声音和动作表现一下布谷鸟钟和大摆钟）师：布谷鸟钟的声音多么清脆明亮啊，而大摆钟就显得比较低沉，那接下来，这两种声音你来猜一猜是什么？生：发条声、闹铃声（生通过声音和动作表现一下）师：刚才我们参观完钟表店，听到各种钟表的声音，今天老师又带来一首和钟表有关的曲子，我们一起来听一听三、 聆听感受（一） 主题1、 初步感受（聆听引子+主题）师：在这段乐曲里，你听到了什么熟悉的声音？生：发条声师：觉得心情怎样？生自由的说一说2、 肢体感受（1） 请同学们随着音乐自由动一动，这么欢快活泼的音乐，小朋友会跳怎样的动作呢，老
3、师很期待哦（2） 同学们跳的真不错，老师学了你们几个动作再跳一遍给大家看看好么？（3） 刚才老师跳了哪些动作？谁来学一学？引导学生发现规律，老师的动作是由四个短小的节奏动作加上两个长的组合成的，出示图谱 （4） 带领学生练一练，熟悉节奏和动作的联系（5） 聆听音乐，学生跟随音乐做一做（6） 再看老师再把这组动作做一遍，和刚才的有什么区别呢？（师分四个方向做动作，引导学生发现了解这段乐曲是由4个乐句组成的，只在最后一句稍微有点变化）出示图谱 揭示这个乐段就是乐曲的主题，提示在这段乐曲前面还有个小小的引子，是4声发条声和8声小闹钟的滴答声3、 打击乐伴奏（1） 这么好听的音乐，我们为它用乐器伴奏吧
4、，老师为大家提供三件乐器：双响筒、碰铃、串铃。同学们思考一下：长的声音适合用哪件乐器表现，短的声音用哪件？（2） 教师慢速哼唱一遍主题，学生尝试配合打击乐（3） 给乐曲伴奏（播放引子+主题2遍），教师指谱，演奏完请同学们放下乐器4、 整体感受（1） 刚才我们用乐器来伴奏的时候，发现主题重复了2遍，现在老师要来考一考小朋友们的耳朵，我们完整的听一遍乐曲，听一听主题一共重复了几次？（完整的听顽皮的小闹钟）（2） 了解乐曲的段落层次，主题一共重复了5遍，中间有其他旋律插部（3） 揭示课题：这首好听的乐曲就叫顽皮的小闹钟，它是由美国作曲家安德尔逊创作的一首管弦乐（二） 插部1、 感受插部师：在主题的中
5、间，穿插了这样一段旋律（播放插部）它听起来，不像主题那么短促跳跃，它给我们带来怎样的感受呢？（学生说一说，教师出示图谱）师：对，它听起来像被拉宽了，比较的连贯、流动，这就是插部，下面我们一起用身体来感受一下它的旋律（再听一遍插部，师生互动）2、 欣赏插部（1） 初步感受师：在我们整体欣赏的时候，你有没有听见之前我们听到过的，很熟悉的声音？生：闹铃声师：对了，是铃声，这就是我们乐曲中的插部。我们再来听一遍，聪明的小朋友告诉老师，小闹钟的铃声是一样的么？有没有高低的区别（听插部）生：有高有低（ppt出示图谱，带领学生指一指，视觉感受一下）（2） 肢体表现 师：你想用怎样的动作来表现铃声？ （学生创
6、编动作演一演） 师：老师和大家来合作一下，我来表现高的，小朋友来表现低的 （师生合作随音乐表演）（3） 乐器伴奏 选择乐器为乐曲伴奏，提示学生，只在闹钟响的时候，加入伴奏（三） 整体感受1、 师：现在我们就完整的欣赏完顽皮的小闹钟这首乐曲了，哦，原来它的结构是这样的主题一共反复了5遍，中间有插部和穿插（出示图谱），下面请小朋友和老师一起再对照图谱完整的欣赏一遍乐曲（完整听赏，教师指谱）2、 师：这么好的乐曲怎么可以不给它陪上舞蹈和乐器呢，老师想请小朋友一起来表演，请外圈的同学负责乐器表演，内圈的同学负责舞蹈表演，好么？（再次听赏全曲，声势、乐曲随乐表演）四、 拓展师：钟表的声音融合在一起，变成了动听的音乐，生活中的声音真奇妙，他们有的长有的短、有的高有的低，老师还带来了两首以日常生活的声音素材为主题的乐曲，听听看，他们在干什么欣赏铁匠波尔卡和打字机之歌片段五、 结束下课多么动听的乐曲，原来它们都来源自我们的生活中，希望小朋友用你灵敏的耳朵，更多的关心、关注我们生活中的各种声响，发现它们喜爱它们，说不定以后我们中间还能出一名大作曲家呢，快乐的音乐课就到这里结束了，谢谢大家，小朋友们再见！
