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1、几何图形的初步认识教学设计1 本章的主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多姿多彩的图形(立体图形、平面图形)，以及最基本的图形 点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探索 “两点确定一条直线”和 “两点间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。2 .教学重点与难点教学重点： (1)角的比较与度量。(2)余角、补角的概念和性质。(3)直线、射线、线段和角的概念和性质教学难点： (1)用几何语言正确表达概
2、念和性质。(2)空间观念的建立。3 本章涉及到的主要数学思想及方法：a.分类讨论思想：本章经常遇到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公 共端点出发的一条射线在角内或角外的不确定问题，这时往往需要用分类讨论思想来解决。b.方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为 一个未知数，并根据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解，能清楚简捷地表示出几何图形中的数量关系，是解决几何计算题 的一种重要方法。c.由特殊到一般的思想：主要体现在依靠图形寻找规律的习题中。4 教法建议（仅供参考）a.在讲几何图形”一节中，注意利用实物和几何模型进行教学，让学生通过 认真观察、想象、思考加强对图形的直观认识和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地掌握知识。b.在讲立体图形平面展开图中，我建议最好让学生准备好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体的 11 种平面展开图，培养学生的空间想象能力，锻炼学生不用动手折叠，就能通过观察展开图，想象出立体图形的形状的能力。c.在讲直线、射线、线段”一节中，注重培养学生依据几何语言画图的能力，注意补充一部分 “根据语句画出图形 ” 的习题。d.在涉及有关线段角的计算题时，大部分学生不是求不出结果，利用小学学 的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练学生的简单说理能力。
