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1、适合学生的才是最好的 伴随着新课改的脚步，昔日陈旧的教学方法再也不能适应素质教育的要求。老师在课堂上讲的多不利于培养学生的自学能力。课内大搞题海战术，课外作业过多，加重学生的课业负担，不利于学生的创新能力培养。超大班额和班内大面积的后进生更是让老师束手无策。为此，学校先后派老师到南方名校取经，试图摸索出一条适合金安苑学校学生实际的高效课堂教学模式的道路。 新学期伊始，学校连日开展了教学模式的“研讨”活动，学习与探讨洋思的“先学后教”教学模式，杜郎口的“三三六”教学模式，连云港的“三案六环节”教学模式。在研讨过程中，仁者见仁智者见智，教学模式倒是汇集了一大堆，乍看八仙过海，各显神通，使人眼花缭乱
2、，细思则漏洞百出，不成体系。有的是“拿来主义”似东施效颦；有的是生搬硬套，牛头马尾；有的是邯郸学步，误入歧途；有的自相矛盾，不能圆其说；还有的随意肤浅，缺乏理论基础。我们无论创造出什么样的模式，首先要适合自己的学生，坚持以学生为本的理念，把课堂还给学生，把生命教育贯穿于每个教学环节中去。教无定法，再先进的教学模式也有它的缺点。在学习中我们不能迷信权威，一味模仿现成模式，把教学模式的改变作为教学改革的方向和根本目标。而应该在先进教学经验的指导下“取人之长，补己之短”，不断完善自己的教学过程。要勇于改革，大胆创建自己的模式，而非人云亦云，“被人牵着鼻子走”。只有创新才能图发展，发展才是硬道理。 通
3、过深入的学习、研讨、实践，我发现这些成功的教学模式也有着共同之处，无论什么样的教学模式都得适合学情，适合学生的才是最好的。先进模式的成功之处，在于适合本地的教学环境，适合他们自己的学生。 洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式，其中的四清制度，就像四道拦河大坝，截住了学生后退的道路。杜朗口中学的“三三六” 优秀教学模式，更是让我感到了它的神奇，这里没有老师的呵斥，没有老师的监督，没有老师的谆谆教导，这里的课堂完全是学生的舞台，是学生自觉的感情投入。他们爱课堂、爱知识、爱学习，把以生为本的理念落到了实处。连云港的“三案六环节”教学模式，变教为导，变讲为诱，变学为思，真正的体现了学生的主体地位
4、。如何打造出一条适合金安苑学校学生实际的高效课堂教学模式？我认为必须从以下三方面摸索前行： 首先，应注重学生的创新精神和实践能力的培养。课堂教学要注重培养学生的批判意识和质疑精神，鼓励学生对书本和教师质疑，赞赏学生的独特性和富有个性化的理解与表达。要积极引导学生参与实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。其次，教师应当好课堂的“导演”。课堂上教师是学生学习的合作者，引领者。坚决废除师讲生听，教师一讲到底的课堂教学积弊。教师教学生，如同家长教小孩走路，最终是让小孩自己走。通过教，逐步实现学生自己会学，教师不教。运用启发式教学，创设教学情境，激
5、发学生学习的兴趣，注重学生学习方法和自学能力的培养，强调合作学习，培养集体意识。 最后，学校应鼓励教师大胆实践、勇于探索。教学实践是教学模式生成的起点，也是教师认同，选择和应用教学模式的出发点。学习模式必须结合教学实践进行改造，必须超越他人和自己的经验模式，在科学借鉴的基础上，将其思想和原理融入自己的教学理念，尝试构建自己的新的模式，逐步形成自己的教育思想和教学风格，对外地各种先进理念和方式，不能抱拿来主义思想，“生搬硬套”也只是形式上的模仿，必须领会其思想精髓，结合自己的教学实践进行深刻反思，将其内化到自己的行动和观念中，基于思想和思维方式的教学模式，才能使教学充满生命的活力。 面对风潮浪涌的课程改革，我们要积极行动起来，以新课标为依托，以生为本为准则，在学习摸索和实践中找到适合自己的教学模式，通过学习提高自己的专业技能，做一个成长中的专业教师，做幸福的教育事业！
