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1、 年、月、日的认识教学案例上饶市实验小学 杨昌砚第一课时 【教学内容】本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元第4648页例1及“做一做”。【设计思想】整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。【学生分析】 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。【教学目标】1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大
2、月、小月的知识。（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。【教具准备】课件【教学过程】一、 创设情境，引入新课1、师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。大家知道光阴是指什么吗？（时间）大家已经认识了哪些时间单位？生：我们已经认识了时、分、秒三
3、个时间单位。师：时、分、秒都是较小的时间单位，今天我们来认识较大的时间单位。2、课件出示教材第46页的四幅图画。 师：同学们知道这些有意义的日子吗？ 师：在描述这些有意义的日子时，我们用到了哪些时间单位？ 根据学生的回答揭示课题：年、月、日。（今天我们就来学习有关年月日的知识）二、探求新知1、导入 师：老师有一个谜语。请大家帮我猜一猜。 课件出示：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。 要知几日星期几，一查它就告诉你。让学生猜出是：年历2、课件出示教材第47页例1中的2003年年历.这是一张2003年的年历，这张年历里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学观察年历，说一说每个月有多少天。师：现在请同
4、学们根据这张2003年的年历，在小组中讨论以下几个问题。（1）一年有几个月？ （2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？（4）二月份有多少天？（5）一年有多少天？学生通过在小组中讨论、研究，明确年、月、日的知识。指名汇报结果，根据学生回答，在课件中呈现正确答案。一年有12个月，是31天的有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；是30天的有：4月、6月、9月、11月。二月份有：28天一年有：365天同学们回答得不错，那老师要问你们，一年有多少天，你是怎么计算出来的？（31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天317+304+28=365天）3
5、、课件出示2012年的年历，请同学们继续研究以上五个问题。 得出与2003年稍微不同的结论：二月份有：29天一年有：366天为什么2月有些年是28天，有些年是29天，等下节课再来研究，本节课暂时不做研究。4、完成教材第48页上面的做一做。师：除了自己和父母的生日之外，你还知道哪些有纪念意义的日子吗?（请把国际儿童节、国际劳动节、国际妇女节和我国的国庆节、教师节等用彩笔在年历里圈出来）5、识记大月、小月师：刚才我们已经了解：一年有12个月。 每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（习惯上我们把有31天的月份叫做大月） 每月有30天的是：四、六、九、十一月。（把有30天的月份叫做小月）
6、 二月份只有28天或29天。（2月是大月还是小月？既不是大月也不是小月，称特殊月）师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）巩固提问：根据刚才的学习，同学们说一说哪些月是大月，哪些月是小月呢？师：一年中哪月是大月？哪个月是小月？想一想有没有记住它的好方法？ 课件出示答案：（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天”（老师组织，指导学生边看书边数）。课件出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一、三、五、
7、七、八、十、腊（12），三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。带领学生读儿歌。三、巩固练习1、玩一玩：老师读月份，请同学们用手势来表示是大月还是小月：注意：是大月的举右手，是小月的举左手。2、教材第48页做一做3、课件出示练习题填空：（1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月。（2）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。（3）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。真真假假辩一辩。（）小明说：“今天是月日，明天就是六一儿童节了啦！”（）（）每年的二月都是天。（）（）月日的后一天是月日。（）（）年有个月。（）（）凡是双数的月份都是小月（）四、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、
8、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。五、作业课件出示题目：（1）一年里有（ ）个大月，( )个小月。（2）9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日。（3）5月1日的前一天是（ ）月（ 30 ）日（4）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日（5）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天（6）小明在外婆家连住62天，正好经过两个月份。是（7）月和（8）月判断对错： （1）一年有365天。 （ ） （2）24个月就是两年。 （ ） （3）4月和5月一共有61天。 （ ） （4）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。 （ ）
9、（5）连续两个月是大月的只有7月和8月。 （ ） （6）13个月是一年零三个月。 （ ） （7）爸爸11月31日去了北京。 （ ） （8）今天是月日，明天是国庆节。 （ ）【教学反思】年月日教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同学们你们想猜谜语吗？出示日历，引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课“年月日”的知识，对
10、一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。 在平闰年的教学时，先出示了几个常规年份让他们分组判断，学生很快用除法判断出来，之后我又出示1900年，学生判断后大部分表示是闰年，我不给出答案而是出示课件让学生自主学习看了小知识后，让学生自己进行判断验证，利用这种好奇心：为什么会这样呢？学生们释然了，大家同时发出了“哦，原来是这样啊！”的感叹，可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。在数学教学中引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。
