《南州六月荔枝丹》教案

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1、南州六月荔枝丹教案教学目的：、 掌握课文先主后次、由表及里的阐明顺序;2、 以引用为重点，学习用数字、举例子、打比方等多种阐明措施； 3、 从课文引用的材料中，在思想结识上受到一定的启发教育 4、 领略本文精确地运用语言和引用古代诗文加强阐明效果。 、 理解荔枝的生态及其生产状况,丰富科学知识。教学重点:本文的构造方式。 教学难点:本文语言的精确性和科学性。教学措施： 朗读、解说、讨论等。 学时安排:一学时 教学过程:一、导入释题: 从学生喜欢的水果引入学习国内出名的生物学家、科普作家贾祖璋的文章南州六月荔枝丹。明确：“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉荔枝诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄,引人入胜。此

2、题内涵丰富：产地南州,泛指国内南部地区;成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的重要特点产地、成熟期、颜色。布满诗情画意,并且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统一起来。 本文属于科学小品,属于阐明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是简介科学常识的文艺性阐明文,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。 二、 通读课文： 字词正音: 缯zng(古代丝织品的通称) 瓤rg （瓤子） 醴l(甜酒)囊nng (口袋) 酪o(用乳汁制成的半凝固状食品) 勃（烟起貌) 莆 (福建莆田县)词语补释: 龟 j裂：li呈现许多裂纹。(龟甲gj） 幅员： 领土面积。地广狭为幅,

3、周边为员，员即圆。 劳民伤财: 既使人民劳苦,又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。 不了了之:把问题放在一边,就算了事。了: 完毕。了(第二个)：了结、结束。 逼真： 极象真的；真切。 绚丽： 灿烂美丽。 渣滓：物品提出精髓后剩余的东西； 比方品质恶劣对社会起破坏作用的人。 兼程： 一天走两天的路。 造化： 自然界的发明者,也指自然。福气、运气。三 、理解脉络： 编写提纲时可以参照“思考和练习一”,然后启发学生思考和讨论某些问题,由于在课文的“预习提示”和“思考和练习一”中,有某些值得商榷的地方: 1、“预习提示”中说文章“阐明荔枝的生态构造和有关荔枝生产的某些问题”，因而在“思考和练

4、习一”中说“第11至第14段重要简介了荔枝的生产状况”,把这段作为一种层次。其实第1段到13段重要是写荔枝的产地，前两段重要运用历史资料和古籍记载,具体阐明产于广东、广西、云南、福建、四川等省，后一段是根据荔枝的生活习性阐明荔枝生长的北限是成都、福州。这几段跟荔枝的生产并无直接关系。（现代汉语词典对“生产”的解释是：“人们使用工具来发明多种生产资料和生活资料。”)至于第段,是文章的结尾部分，不适宜归附在上面这个层次。 、生态是指生物的生理特性和生活习性。照现代汉语词典的这个解释,课文第段说的“荔枝是亚热带果树,性喜温暖”,就是指它的生活习性。因此,提示和练习把课文提成生态构造和生产状况两部分，

5、是不恰当的。 3、“思考和练习一”的第道填充题,把荔枝的花也涉及在“写荔枝的果实内部”当中,这样归类,既不符合事实,也不符合逻辑。 鉴于以上因素,可以列成如下的构造提纲： 通过这个构造提纲，使学生明确:南州六月荔枝丹简介荔枝这种水果的生态特点,因此从生理特性写起，写到它的生活习性，并且以生理特性为主，生活习性为次,这是文章总的阐明顺序。写荔枝的生理特性，重要是写果实的特点，这一部分的阐明顺序是由表到里,即从外部形态写到内部构造，一层一层,从外壳始终写到内核,条理非常清晰。 第段阐明荔枝的花，在分段解决上有某些分歧，如课文的练习，把它归入内部构造，这显然是不恰当的。因而有的就把主体部分分为“果、

6、花、产地、习性”四大段,这种分法可以参照。 （列提纲也是一种较好的思维训练,要充足启发学生积极思考，敢于质疑和刊登不批准见。） 四、研读课文： 1、 本文在简介荔枝时是从那几种方面简介的?那部分是作者简介的点？ 果实 (重点） 有关内容 2、作者在简介果实的时候是按照什么顺序简介的?这样写有什么好处？ 外部形态 - 内部构造 ( 外 )- ( 内) 好处：符合人们观测结识事物的规律，便于读者理解。 、 作者对荔枝外部特性的简介是从那几方面简介的? 外壳 - 2 外部形态 颜色 - 3 形状 4 大小重量-54、看书第二段,作者是用哪个词来描写荔枝外壳的? “粗糙”。、 那么，什么叫做“粗糙”?

7、 不光滑，不精细。 6、 用“粗糙”这个词来描述荔枝与否精确？ 精确(不精确)7、想一想例如草莓、核桃、卢柑、猕猴桃等果实的表面能否用“粗糙”这个词来形容? 可以。 8、 人们说,只用“粗糙”这一种词能否把荔枝的外壳说清晰?换句话说你头脑中浮现了荔枝的模样了吗? 没有。9、这只是初看荔枝时对荔枝外壳总的结识。你们看看为了把荔枝和其他果实区别开来,作者抓住荔枝的那些特性来简介的？采用了什么措施?特性-龟裂片、片峰。 措施-下定义、打比方 1、 这样简介有什么好处? 精确、形象、简要。 11、荔枝的外壳已经说清晰了,作者为什么又在最后补充了一句话? 更精确、更令人信服、不片面、不绝对。 2、由此可

8、见要说清晰一种事物至少要具有几种条件？ 抓住事物的重要特性。 有一定的阐明措施。精确简要的语言 3、 为什么一定强调要“抓住事物的重要特性”? 特性：是一种事物区别于其他事物的最重要、最本质的方面。只有把握了事物的特性,才有精确性可言。特性往往是呈多方面的，从不同角度看特性不止一种这就要根据写作目的、读者对象选好角度拟定重点，进行重点阐明，以便是读者对被阐明事物有个进一步、细致 、全面的理解。 14、 从这个构造示意图可以看出,作者是从不同方面来写荔枝的外部特性的,这里有无不是荔枝的外部特性的地方?重量。 5、 既然不是外部特性,可为什么又在这里浮现了呢? 由于同种事物重的个头肯定也大，写重量

9、是为了说荔枝的大小，因此也是必用到列数字的阐明措施。 1、 在写荔枝颜色的时候有这样一句话：“成熟的荔枝 ,大多数是深红色或紫色。”这句话说的与否精确?为什么? 精确。有了限制词:成熟、大多数、或，使荔枝的颜色具有普遍性。使阐明语言精确的措施之一是-加限定词，使其具有普遍性。 17、根据上面所讲的阅读第四段文字,在简介荔枝形状时哪些词语不能少?为什么? “或”、“一般”、“有的”、“显隐随品种而不同”。修饰限定作用 18、 明白了抓住事物的特性阐明事物和阐明语言的精确运用，目前我们来实践一下。请同窗们仔细观测手里的卢柑,尽量用精确的语言简介卢柑的“外部形态”。 (学生活动) 19、为了使阐明事

10、物更精确起见，还可以借助某些资料。下面是百科全书上一段有关柑果的简介。 柑果:又称橙果。浆果的一种类型。外果皮坚韧革质，中果皮疏松髓质，有纤维束布其间，干燥果皮内的“桔格”就是这些纤维束。内果皮膜质分为若干室，室内布满含汁的长形丝状细胞，是本来子房内的表皮毛发育而成的。这是果实的食用分，如柑、橙、桔、柚等的果实。 0、 这段文字是按照什么样的顺序简介的? 外-内 （外果皮-中果皮-内果皮）21、 本文在简介荔枝的内部构造时是如何简介的?按什么顺序简介的？ 外-内 膜 6 内部构造 肉- 7 贮藏- 8 核 - 922、 荔枝的内部构造是按从外到内的顺序写，这部分简介在构造上有无不当当的地方?“贮藏”不应放在这个构造里。那么它应放在哪合适?有关资料。 荔枝花 - 有关内容 栽培史、产地-11 古代荔枝谱- 1 习性、生长北限-13 23、 有关内容有这麽多，是不是随便放一种位置就行? 应把它放在哪？ 不行。放在“栽培史、产地”处.。 4、 可见，写好一篇阐明文除了前面说的三个条件外，还应当注意阐明的顺序和查阅有关资料。 五、小结作业： 、阐明事物要抓住特性 、要按合理的顺序阐明 写好阐明文 、要有一定的阐明措施 4、要有简要精确的语言 5、要查阅有关资料