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1、 村小学班主任总结5篇 爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但假如方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我盼望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”，由于我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。 一、营造气氛熏陶心灵 古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。现在我们常说：班风正，学风浓。确实如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级气氛。和谐的气氛是供应正常教学秩序的良好保证，和谐的气氛具有较大的传递性，和谐的气氛能感染人的身心安康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必需为孩子们营造出一个和谐的
2、班级气氛。而要想营造出这样的气氛首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的抱负和前进的方向。这个目标就是学生前进的动力。所以我依据班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目标，这样逐步实现目标的过程会产生梯次鼓励效应，形成强大的班级分散力。同时在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的气氛中共享集体的欢快和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 其次，一个和谐的班级气氛，还必需培育一批团结在班主任四周的积极分子，组成班集体的核心，
3、有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开头，我就有意识地通过开展各种活动，通过观看和分析，选择一些关怀集体，团结同学，学习仔细，有肯定组织力量和奉献精神的学生来担当班干部。同时我还学习魏书生教师在治理班级时的做法，就是班内实行“分级治理制”。 一级治理：七名班委，负责全班各大项工作的监视总结。 二级治理：科代表，负责各学科的学习状况，准时帮助任课教师的工作。 三级治理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级治理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作安排到个人，使每个人都是官，都是班
4、内的仆人，收到了很好的民主鼓励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和谐的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。 自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生气盎然。英国着名“卡迪文试验室”在上个世纪80年间共消失了25位诺贝尔奖获得者，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”。我盼望我的学生在一个良好的和谐的班级气氛中“共生”。 二、开展活动塑造心灵 “在语言已经穷尽的地方，音乐才开头它起作用的领域。那些无法用言语告知人们的东西，可以用音乐的旋律来诉说”。一个班集体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼的班集体。因此
5、，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不行替代的手段。每一次班集体活动，就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增加班集体分散力的一次契机。尤其是那些在外表上看来取得成绩并不好的活动更能够使学生的心灵得到美妙的塑造。 在活动中，给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖;给那些虽然没有取得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖;给那些悄悄效劳的同学颁发精神文明奖用以鼓励同学们。 村小学班主任总结2 弹指一挥间，来到_小学已经半个学期了，在这半个学期里，我们班在学校领导的统一组织、各位任课教师的大力支持和协作下，各项工作开展顺当。但由于本学期我，以及我所带班的学生都新来到_小学，我们
6、都对_小学的学校制度。习惯等方面的状况不太了解，事事都得请教原_小学的教师，因此，_班能顺当地走过这半个学期，与各位教师的热心帮忙是分不开的，所以，我在这里对曾经帮过我的同事们说声:”感谢你们!” 今日，我结合几年来自己的工作实际，向在座的各位领导，各位教师汇报一下我在这半个学期来的一些做法: 一、思想教育工作常抓不懈 六年级的学生在思想方面已经比拟成熟，做事都有自己的主见，要想做好他们的思想工作，必需从不同的渠道进展。我认为首先是发挥自身表率作用，记得有一段话是这样说的:教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。因此班主任的一言一行，一举一动，无形之中就会成为全班四十
7、个同学的典范。明白这点后，我在工作中以言导其行，教给学生做人的道理，以行促进展，让学生的素养得到全面的提高。在班级工作中要求学生做到的，我往往领先垂范。要求学生7:35分之前到校，我也不会在7:35分之后才来，要求学生不随地丢东西，我也从不乱扔垃圾。从小处着手，影响和标准学生的行为。其次是做好家校之间的联系，因本班学生大局部是自己从五年级带上来的，因此对家长比拟熟识，那些家长手上都有我的电话号码，当学生在家消失思想或行为的特别时，有许多家长都会打电话来和我谈，在其次天与学生的谈话中，不但解决了问题的所在，也加深了师生之间的感情。当学生在校消失不完成作业或打架等等状况时，我都会打电话或上校讯通的
8、网站发信息告知其家长，让大家一起对该学生进展教育。当学生的表现精彩或得了奖时，我也会把这个喜讯告知家长，从教师和家长的表扬中让学生体会到胜利的喜悦。 二、抓好班风和学风的建立 班风、学风建立的好坏，直接影响教学工作的正常进展。所以抓好整体班风、学风建立，是培育好全班学生的整体素养和搞好教育教学工作的根底。在这方面我首先结合本班的实际制订出合理的。有针对性的班纪班规，让学生依照班规去办事，以小组为单位，组长为第一责任人，各组之间进展纪律。成绩等方面的竞赛，在人人都不愿输的气氛下，不但保证了纪律，成绩的稳步进展，还促进了集体主义的荣辱感的培育，就我的语文来说，学习气氛还是让我比拟满足的。 其次是培
9、育好班干部。大家都知道班主任工作不是由自己一个人就能做好的，要想治理好班级就肯定要建立一支强有力的班干部队伍，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。所以选好一个愿意且有肯定的力量的班干部至关重要。我们班的班干部都是我的智囊团，左右眼。在工作中我放手让他们去干，信任他们，支持他们，维护他们的威信;帮忙他们分析工作中存在的问题，教给他们方法，教育他们懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任。通过这近二年来的培育，他们都能尽心尽职地做好各项工作，使本班的班风能为良好的学风做有力的保障。 三、做好后进生的转化工作 信任各位教师也和我一样，听到后进生这个词，。心里也布满了无奈，作为班主任的，这种感觉更
10、甚，但为了让他们在平常的学习生活中不要总带些麻烦给我们，以及在期末考试中能看到可喜的60分以上，我们不得不打起十二分精神来对待他们，因此，当这些淘气生只要有一点进步时，我都会在课堂上表扬他们，教师的表扬，学生还是很在乎的，一声表扬，虽然作用不是特殊大，但也能让他们安宁静静地呆上好几天，这已经足够了，我们不能太贪心，不要期望得了芝麻后还期盼前方有一只大西瓜等着我们。何况我们付出的也仅仅是一句话。其次我们班的学困生也比拟多，特殊是_这类学生，不但学习成绩差，违反纪律还是他的业余爱好。靠着自己强壮的身体总是能占上风，动不动就抡拳头，针对这类学生，除了教育好本班_个学生管好自己，不要和他一般见识以外，
11、对他的在校表现实行先表扬后批判的方法，让他在受表扬的舒坦中乐于承受批判。这些学困生假如仅靠教师，是根本不行能保障他们的成绩的。因此，我一般采纳”一帮一”的方法去提高。 以上就是我在前半段时间所做的领班工作，在带班工作过程中，还有许多地方值得去琢磨和改良的地方。我会不断地从别人身上吸取阅历，让班主任工作做得更精彩。 村小学班主任总结3 时间荏苒，岁月如梭，转瞬间一个学期就这样悄然而去了，留下的不仅仅是深刻的记忆，还有数不清的喜悦与汗水。回首当时，刚接到这个班时的满怀激情，到后来的偃旗息鼓，再到现在的持之以恒，其间布满了辛酸与喜悦。班主任是联系学校、家庭、教师和学生的纽带。做班主任工作需要花费大量
12、的时间、涉及的范围又广。这项工作比拟繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就这一学期的工作作个小结。 一、 深入到学生中去，与学生建立深厚的感情。 作为一个接班教师，刚来时同学们不解的眼神、疑心的眼神、不愿承受的眼神至今让我记忆犹新。至今我还记得我们班孩子在开学时，背着书包刚到教室时的样子。当她听说她以前的班主任教师换了以后，说：“为啥子安?我不干。”她当时的动作和语言至今还让我历久弥新。于是，我暗暗下了一个打算肯定要让她们承受我。随后，我翻阅以前教师留下的那一丁点资料，开头试着了解她们，试着找同学谈天，渐渐的大家开头承受我。我渐渐了解了他们的性格、爱好，知道他们喜爱干什么，喜爱哪个明星，喜爱
13、看什么节目，我开头和他们有了更多的共同话题，我们也渐渐熟识了彼此，认可了彼此。就这样，我与这个班的孩子有了深厚的感情。 二、班干部队伍建立 一个班级有大量繁琐的工作，光是治理方面就有晨读、卫生、纪律及教师不在时对班级学生的治理等方面，这时就需要一个班干部队伍了。我将班级中的班干局部为三组，每组两人，分组治理一天中的晨读、卫生、纪律等方面的事项。对治理精彩的学生准时表扬，治理不当的则指出问题所在，帮他们一起改正。这样班干部之间也有竞争，而竞争又促进了班集体的建立。 三、 加强班级集体荣誉感的建立，增加班级分散力。 刚接手这个班时，我发觉我们班孩子的集体荣誉感不强，对待任何事只顾自己的利益，不顾及
14、集体利益，集体荣誉感淡薄。于是，我开头通过各种形式的活动，以及集体辅导等让孩子们懂得我们是生活在一起的一家人。通过不断地强化，大家渐渐开头习惯有难大家帮，习惯了时刻维护班集体荣誉。 四、转化后进生 在一个班级中每个学生的特点都是不同的，他们的进展也不同。有的学生成绩抱负，但也有一局部学生，他们的成绩总是不抱负。他们往往由于成绩低下，对学习失去了兴趣。如何转化后进生，使其跟上班级学生前进的步伐，是班级治理必需面对的问题。 1、正确对待后进生。先进和后进都不是固定不变的，后进生经过自己的努力也可以成为先进。信任每个学生都可以成为先进。 2、培育学生的自信念。当一个人有剧烈的自信念时，他信任自己肯定
15、能够获得胜利。因而怎样培育学生的自信念就显得特别重要。(1)信任教育。信任每个学生都能进步，使学生感受到教师对他们的信任，并使学生受到这份信任的鼓舞，信任自己有学习数学，做数学的力量。(2)胜利教育。当学生体验到胜利以后，他的学习自信念就会大增，也是他们向新的目标、新的成绩前进的动力。对于后进生，目标不要定的太高，从易而难，由浅入深。课堂上简洁的题目让他们来板演，对了准时表扬;错了恳切的帮忙他们，使他们体会到教师和同学的真诚。同时还要擅长发觉他们身上的闪光点，并准时予以鼓舞。 3、典范教育、鼓舞教育。小学生的年龄特征打算了他们在做很多事情时都喜爱有个典范可以仿照。对后进学生来说，那些优等生距离他们太远了，所以这里的典范指的是和他们差距比拟小的学生或者是他们中的一个由于进步了，取得了好成绩也可以成为后进生的典范。当发觉某一个学生取得了进步时，要准时表扬，为他们树立一个典范。 五、培育学生行为习惯 我国闻名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培育行为习惯的重要性。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增加力量。
