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1、小学教师教课反省范文教课反省是赐教师在教课过程中经过教课自察、教课体验、教课监控等方式;下边是有小学教师教课反省范文，欢迎参阅。新课程实行几年来，经过紧张繁忙的教课工作给我带来更多的收获。整体看，我所教的小学五年级数学，仔细履行学校教育教课工作计划，转变教育看法，踊跃研究新的教课模式，在连续推动主管教育部门“自主创新”讲堂教课模式的同时，把新课程标准的新思想、理念和数学讲堂教课的新思路、假想联合起来，转变看法，踊跃研究新的教课理念，收到很好的成效也带来不的疑惑。一、新课程标准走进教师的教课思想，进入讲堂教课国家数学课程标准对数学的教课内容，教课方式，教课评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要
2、求。无疑对我这位数学教师身置此中去迎接这类挑战，是每位教师一定从头思虑的问题。我曾和本校的教师共同学习和调研过，也参加各级组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜亮的理念，崭新的框架，清楚的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实行建议有更深的认识，对新课程的实行充满信心。二、讲堂教课，师生之间的交往互动，共同发展。我们每位数学教师都是讲堂教课的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把讲堂教课作为有利于学生主动研究的数学学习环境，让学生在获取悉识和技术的同时，在感情、态度价值观等方面都能够充发散展起来的基本指导思想，把数学教课看作是师生之间学生之间交往互动，共同发
3、展的过程，紧扣新课程标准，和上司部门“自主创新”的教课模式。在有限的时间吃透教材，撰写教课方案，以同学科教师谈论定搞，依据本班学生状况讲课、主讲、自评;踊跃利用各样教课资源，使用教材进行试讲讲，频频听评，从研、讲、听、评中斟酌确立事例。并在五年级的循环小数一课成功的展现，收到优异的成效获取领导和老师的必定。实践表示，这类协作的备课方式，既照料到各班实质状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提升学科教师的备课水平，课前精心备课，撰写教课方案，实行教课此后，教课成效优异，记下学生学习中的闪光点或疑惑，是教师最难得的第一手资料，教课经验的累积和教训的汲取，对此后改良讲堂教课和提升教师的教课水评是
4、十分实用。近几年的改革收获?多，课前准备不流于形式，变为一种实实在在的研究，教师的集体智慧获取充发散挥，课后的反省为此后的教课累积了很多有利的经验与启迪。倡议自主性“学生是教课活动的主体，教师成为教课活动的组织者、指导者、与参加者。”这一看法的确立，在教课过程中，教课方案不论是问题的提出，还是已有数据办理、数学结论的获取等环节，都表现学生自主研究、研究。突出过程性，侧重学习结果，更侧重学习过程以及学生在学习过程中的感觉和体验。五年龄相遇应用题以研究两个物体的运动状况，我作为导演，学生表演，设计了从“相距缩短交织相背”两物体之间的距离变化状况，感觉相向运动中，跟着时间的推移，行程逐渐缩短的规律。
5、得出两物体相向运动中的速度、时间和行程之间的数目关系。一段小小的表演，仿佛吃了一盆八宝菜，各样营养成分都有了。使学生的智慧、能力、感情、信念不分彼此，心度遇到震惊，心理获取悉足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这就是设计学生主动研究的过程是研究性学习的新的空间、载体和门路。三、激励促使学生全面发展在于创新谈论。把谈论作为全面观察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为教师反省和改良教课方法的重要手段。对学生的学习谈论，既关注学生知识与技术的理解和掌握，更关注他们感情与态度的形成的发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学
6、习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓讲堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相联合，定量采纳等级制，定性采用考语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获取了那些进步，具备了什么能力。使谈论结果有利于建立学生学习数学的自信心，提升学生学习数学的兴趣，促使学生的发展。本学期我在学生的作业谈论方面做了一些试试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评一条龙，老师对一日作业做出谈论，学生自查后对谈论结果登记在作业状况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级，让学生每周都为自己建立一个新的学习目标，这个目标又转变为每日的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不停地汲取经验，常常进行填充，月底进行争星
7、活动，学生在一个月内品味自己学习成功的欢乐，或向别人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习差距缩短，极大限度地调换了学生的学习踊跃性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并建立起学习的目标，较好地发挥了谈论的激励作用。四、仔细抓好常例教课，达成教育教课任务。以常例教课为中心，规范教育教课工作管理，进一步规范教课行为，力争常例与创新教课相联合，促使慎重、扎实、高效、科学的优异教风及学生严肃、勤劳、求真、善问的优异学风的形成。教师从点滴下手，认识学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创建宽松欢乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞
8、争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得风趣，学得实在，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业。我在教法上常常和同行进行商讨，做勤学情分析，扎扎实实做好常例工作，做好教课的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元查收的段段清，并追踪好差生进行检查。为了使新课程标准落实进一步落实，指引老师走进新课程，进入讲堂，对新课程标准的教课内容、教课方式、教课评估、及教育价值观等多方面表现，我主要以分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，重申学生的数学活动，发展学生的数感、空间看法以及应意图识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技术形成过程的
9、试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。将考试作为促使学生全面发展、促使教师提升改良教课的手段，并对本班前后几名学生进行追踪调研，仔细分析卷面，分析每位学生的状况，找准此后教课的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足讲堂，保证学生的全面发展。一份耕作，一份收获。在教课工作中，苦乐相伴，我所教的五年级数学成绩有了较大的提升，学生的各方面获取全面发展。总之，新课程走进教师，进入讲堂，对数学的教课内容，教课方式，教课评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑对我这位数学教师身置此中去迎接这类挑战，是每位教师一定从头思虑的问题。在教课工作中，出现的各样疑惑，经过与同行的共同谈论和学习，都获取很好的
10、解决，此后我将自始自终，再接再砺，把工作搞得更好。英语学习、英语教课愈来愈遇到人们的广泛重视。跟着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变为了一种思想，一种知识库。没有掌握英语仿佛缺乏一种思想，缺乏了一个重要的知识源泉。能够这样说，学会英语，不仅多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑筋!因为语言是人类思想的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。小学开设英语课是今世社会发展的需要，能够有效地提升我国英语水平。小学生模拟力、记忆力、可塑性强，拥有很多成年人甚至中学生不具备的优胜条件，小学开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课能够使小
11、学生认识其余国家和民族的优异文化传统，广阔眼界，扩展他们的知识，提升他们的思想道德修养，建立国际意识。所以，我市已经从小学三年级开始开设英语课，采纳的是PEP教材。这套教材把语言功能、构造、话题、任务有机联合，采纳了多种教课方法，并注意利用多种媒体。其余，它有助于思想感情教育，注意中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并注意增强学科间的整合和浸透。从事第一线英语教课四年的我，联合平常工作中的点点滴滴，总结以下几点反省：反省一、连续不停的语言知识，而不是“玩”来培育学生长远的兴趣小学英语教课是要重视培育兴趣，但不可以单*唱歌游戏去学习，因为培育兴趣主假如为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学
12、习英语，则只有不停学到语言知识，提升语言能力，满足他们的成就感，才可能培育长远的兴趣。而当前小学生每周只有100多分钟的英语课，单*唱歌游戏不可以培育学生长远的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌烦。所以，唱歌游戏应看作为小学生学习英语语言知识、技术的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们能够采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创办模拟的机遇，提升学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是能够互补的。真切做到听闻先行，读写跟上。光听闻不读写，很难收到高效。只*模拟不培育学习能力，也难减少学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。反省二、英语
13、应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数目的词汇，英语应用能力就是海市蜃楼”。(包天仁语)俄罗斯平常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本能够读懂英文原著。而我国此刻对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组)，新研制的课程标准要求掌握4000个左右的词汇。我们应当借鉴外国的经验，赶快解决英语教课费时许多、见效较低的现状。而当前在小学的低年级的英语教课中，不要修业生掌握词汇，而只需修业生能依据提示或图片说出该单词，其实质不过是要学生们照本宣科，鹦鹉学舌。因为小学生们没有相应
14、的读音规则训练，不熟习词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不可以有效的联合在一同，因此以致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反省三、小学英语教师应有发展意识一直以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，以为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只需有优异的教课技术就能够了。其及时代在进步，社会在发展，相同英语作为人们最宽泛的交际用语之一，更是跟着高科技的迅猛发展而日异月新地变化着。假如我们的英语教师固步自封，不求进步，那么不仅自己的语言知识很快陈腐落后，误人子弟，并且会被时代所裁减。“ChangingEnglishinthechangingworld”。现代英语的变化，特别是口语方
15、面的变化可从以下几个方面表现出来：1、跟着人们生活节奏的不停加速，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得愈来愈简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特色。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。2、跟着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增添，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是获得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的积蓄器)，“drive”(计算机驱动器)等。3、英国英语和美国英语之间的距离愈来愈小。或许是美国对世界政治、经济影响日趋强盛的原由，美国英语的影响也愈来愈大，特别是对青少年的影响愈来愈大，他们以使用美语和发美国音为时兴
16、。4、口语不停侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，但是此刻它们之间相互浸透的现象愈来愈广泛。我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不停地学习和接受新事物，不认识现代英语发展的现状和趋向，那么，我们所教出来的学生一旦走开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书傻子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。反省四、小学英语教师应有文化意识在小学英语的教课中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘由，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而以致了一些语言情形的不真切，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教课的一个重要构成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的正确理解，和对
