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1、课题：4、山 雀主备人刘娟教学时间 月 日累计课时第 节教学目标1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。教学准备多媒体课件课时安排3教 学 过 程教学环节师生活动预设个性化批注预 习反 馈1.出示生词。（1）指名认读，评议。（2）齐读词语。（3）学生自由介绍记识方法2.学生自主分段读课文。3.集体评议，纠错正音。4.同桌合作，正确、流利地朗读全文。质 疑你们见过山雀吗？他们是什么样的？学生自由发
2、言，介绍、交流。文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。指名反馈，读句子。观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。学生有感情齐读句子。探 究1、“我”是怎么发现两只灰雀的？学生默读课文13自然段。指名反馈，评议、补充。学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。2、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？指名反馈，介绍、交流。理解“起劲”的意思。从哪些地方可以看出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。作业设计书写生字。有感情地朗读课文。主备人刘娟教学时间月 日累计课时第 节教学目标理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对
3、动物的喜爱之情。教学重点学习课文，体会重点句子的含义。教学难点理解重点句子，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。，教学准备多媒体课件教 学 过 程教学环节师生活动预设个性化批注反 馈1. 复习生字词。听写本课生字及词语。2. 朗读课文。边读边思考问题。这篇课文讲了一件什么事？探 究看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。指名发言。理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？1、学习课文第13自然段，你对山雀有了哪些认识？2、 学生自由发言。3、 教
4、师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。4、 学生齐读课文第一、二、三段。延 伸抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。1、 学生自由读第413自然段，分别画出自由的山雀说的话和拘禁中的山雀说的话。2、 指名反馈，读一读找出的语句。3、 集体评议，纠正补充。4、 全班合作分角色朗读课文第413自然段。5、 引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？6、 学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。7、 教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。（1） 山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？（2） 联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。（3） 指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。8、学生有感情地齐读课文第413自然段。作业设计观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和声音，猜猜它们会想些什么？说些什么？写段文字记录下来。板 书 设计 4、 山雀 外貌 观察顺序 动作 远 语言近
