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1、理论研究商品与质量2010年12月刊140加强任职教育教员队伍建设的几点对策惠婷婷蔡艳军2（1西北政法大学刑事法学院陕西西安710063;2式警工程学院陕西西安710086）摘要：建立一支满足结构合理富有活力适应岗位任职教竇需要的教员队伍成是当前搞好任职教育的关健.木文分析了任职教育的转点在此展越上讨论了加强任职教有教员队伍建设的对黨，即通过更新放育理念打展师资来溜完鼻奖励机制促进任职教育教育F人伍建设.关键词:任职教育；裁员队伍;对菱140一. 任职教育的特点（一）教仔目的明显学历教育是为培养适应现代化建设所需的军事人才而进行的宽U径通识教育、发展性的专业教仃.学历教育以传授知识为主忌.追求
2、教学内容的系统性和完整性。任职教育以学历教育为基础但更加突出面向岗位需要，把理论直接指向待定的岗位，根据受教有者的任职岗位需要.冇针对性地使受教育者尽快获得怎需的、能够指导实践的知识技能以适应岗位工作的需要“（二）教学手段灵活任职教育广泛采用硏究探讨式教学方法使教员和学员双向互动起来，强调学员在学习中要动脑.动手、动口白己去探索解决问题的方法和规律从而达到捉高能力的冃的。主耍有&题教学、案例教学、模拟教学、体验教学、讨论教学.课题研究等等.通过这些手段，使以学员为主体、以研究问題为中心、以实践活动为半台得以充分体现促使学员把知识宜接转化为能力，缩短能力生成周期。（三教学内容综合任职教育的目的时
3、提供受教育者任职岗位所需的、能够分析新情况、解决新问题的知识和技能以适应岗位需求。这就要求任职教育的教学内容离、新.精、尖教学内容随若时代的发展而不断更新使其始终处于动态的发展变化中.学旳教育因学科的不同、专业的差异.传授给教疗对彖的是备自相对独立的知识体系.而任职教仔为満足不同层次、不同形式的岗付培训需求在课程设仏教学内容选取等方面皆以实践为贰础，出现多形式、多方向的学科交义和专业融合综合性强。同时任职教育在培训过程中强调以实践为基础消化理论，以操作为中介发展能力，使学员达到知识与能力.理论与实践.做人与做事的统一（四师资复合构成任职教育要求教学人员不但要有广博的知识结构.还必须具备丰富的阅
4、历和岗位实践经验。为适应这一要求，任职教育师资起码需要以下力量粕成:即院校1?职教员.冇岗位实际工作能力的教官.聘任地方科研院所家以及相关部门领导干部、任职教育班次的岛中级干部学员。这种军地结合.&职和聘任.流动相结合的笑合型师资结构是任职教育的一个乖要特征。二、加强教员队伍建设的对策为了适应任职教育需耍.根据任职教仃的特点及任职教有对教员队伍的要求应从以下几个方面加强教员队伍建设.（一）血新理念引导教员转变心态任职教商利学历教育愷大的区别在于苴貝有鲜明的岗位指向性更加注型提爲学员的岗位任职技能因此教学冃的的转变婴求教员既耍讲好理论更嬰貼近岗位需要教学设计应用绕提髙学员的综合素质和实戎能力而展
5、开。就13询教员队伍的现状而言.部分教员自我加压优化内涵在变化中探索成功新路径在变化中明确自身的价值疋位。而有些教员却产生了消极的心态。一方面部分教员尤其是年轻教员在工作环境、生活条件、福利待遇錢方面与地方相比存在差距容易产生心理失衡感。另一方面不少教员对院校的前途和自己专业的发展方向心存顾虑.产生不稳定感创新枳极性不高.此外,办学思路和模式转向多层次、多乃业.多期班，对教员难免会产生迷茫感因此，应增强思想政治工作的针对性和冇效性，枳极引导转型中的教员转变心态通过广泛的学习、研讨构建起”若眼任职教存服务任职教仔啲新理念消除不稳定感和不适应感减少盲从感和失落感积极投身任职教仔的事业中去。（二）拓
6、展师资，构建科学教员队伍教员的学缘结构.能力结构.梯队结构时教员对建设的关键。因此应针对任职教育对教员队伍要求优化教员队伍结构构建科学的教员队伍。一是多途径招选教员在学缘结构匕做到优势互补。适应任职教仔的需要圧教员队伍建设上要广开渠道多种途径选拔各类优秀人才.例如从军队院校、基层部队挑选，从地方招聘使教员队伍优势互补，形成整体优势。同时充分发挥现有师资张源作用，打破师资管理中的自我封闭状态改变教员不流动、余缺不互补的现状充分挖掘备院校骨T教员、学术带头人的潜力，合理安排教学时何实行跨院校兼授课程、指导科研，实现师资共享.二是多层汝培训教员.在梯队结构上做到合理搭配对青年教员的培训，应采用双轨培
7、训制，即分别将提髙学术水平和提高教学能力分成学术、教学两个系列进行针对性培训.培训目标应以更新和拓展知识结构提高教育教学科研能力为匝点。对骨于教员的培训应鼓助胥F教员攻读奇学历或苦专业进修深造，完善教员代职、任职机制，培养教员岗位任职教育能力.对学科带头人的培训，嘤大胆借盜地方院枝的成功经验，把拔尖人才的引进和培养作为收中Z电通过筋种形式和途径，努力造就批拔尖人才.三足多岗位锻炼教员在能力结构匕做到全面过硬任职教價的核心是能力跃升培养复合型人才足任职教疗的终极口标。这就要求教员除了具条深厚的专业理论素养外.还应有丰富的实践工作经验.任耶教冇院校可以通过组织教员岗位轮训,到调研、代职.任职等方式
8、进行实跋锻炼丰富实践经驗,增强教学的针对性，增加教学内容的伯息含堆。每年可利用班次之间的教学空档，用23个月的时间仃计划地安排任课教员,特别足只有理论知识、缺乏实践经验的教员到城层代职，或到基层的训练工作岗位进行冇针对性的课题研究切实了解和把握岗位需求。同时，加强与部队的”双向交流”任派出教员的同时，从部队聘请实践经验丰富的参谋、指挥员等到院校任教，促进教员队伍专业实践能力的轅体増强（三完裨机制，建没合理教员梯队在从学历教育向任职教育转型的过程中，不可避免地会涉及到教员的精简和调配，而学科的整合.专业的调整.课程内容的更新无碰又带来了新的机遇与挑战.要使任职教有真正地出成效.就要引进竞争激励机
9、制。改变以往学防教育中教员选课程,学员.教几课肿捆绑的模式，让多个教员同时准备同一门课程让学员选课程、选教员，形成良性竞争的局面使那些专业技术精、思想品徳好作风纪律严、实践能力强.综合素质高的教员走到初台，营造教员队伍你追我赶.相互促进的良好氛闌有梯次地动态发展梯队中的教员为了改变暂时滞后的状况可以通过参加脱产培训.在职进修、白我学习等方式，不断捉商口身素质与授课技能同时.院校还可以通过岗位练兵、优质课竞赛等活动不断捉高教员队伍的综合素质和移体战斗力。总师资队伍的建设是影响院校教学质量的关键丙素之耍推进深化学历教存向任职教存转熨必须加强教员队伍建设。只有建设一支高素质的教员队伍.才能培养出一大批能够担负建设信总化军队.打贏信息化战争的高索质新型人才参考文献：闵淑琴对任职教厅的几点思考【J冲外企业家.2009.（3）：170.2冯国杰，马平平徐良明加强任职教育研究，培养新型军事人才J四川兵工学报.2009.30（5）：1351363胡浩任职教科院校教员素质需求几才辂2009,（7）：1214黄聚义王睪珍,任秀芳任职教育应重视教学结构的改革几科技涪息，2009（9）486作者简介：惠婷婷（1986.4&女,陕西西安人,西北政法大学法学理论专业研究生，主要从M立法学方向研究:蔡艳军（19833）.男.湖北武汉人武警工程学院通倍工程系通信指挥教研室教师主耍从爭军爭逋信学方向研究。140
