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1、 大班语言活动教案八篇大班语言活动教案 篇1 活动目标： 1.理解诗歌内容及意境，感受诗歌的语言美、节奏美。 2.尝试创编诗歌内容，提高制造性叙述力量。 3.懂得人与动物应当和谐相处，人类不行以随便打搅动物的生活。 活动预备： 1.森林场景 2.音乐森林狂想曲、森林走路声音效。 活动过程： 一、感受意境 1.激发兴趣：森林是个漂亮的地方，谁又在享受森林这美妙的一切呢？让我们一起走进森林吧！ 2.示森林图片并播放音乐。 3.大胆猜想：你听到谁的声音？在这时，突然传来什么声音（音乐戛然而止，啪嚓啪嚓声响起）“啪嚓啪嚓”是什么声音？可能发生了什么事情？ 二、理解诗歌 1.引入诗歌 有个英国的作家把森
2、林里发生的一切写成了一首小诗，名字就叫啪嚓 啪嚓。 2.教师朗读诗歌。 3.争论：你听到了谁在森林里？发出了什么声音？ 4.再次观赏诗歌。 5.争论、表现诗歌： （1）“吱吱”会是谁呢，你怎么猜出来的？看看猜得对不对（点击小松鼠）“吱吱”去了哪里？什么是窜？谁来学一学？ （2）“蹦蹦”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对（点击小兔）“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？让我们一起钻进密林！ （3）“叽叽”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对（点击小鸟） （4）“沙沙”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对（点击小蛇）“沙沙”呢？它为什么会赤一下子？什么是溜？ （依次点击ppt，引出小动物形
3、象图。） （5）小动物们全都悄没声的蹲在看不见的地方，悄没声的是什么意思？悄没声时四周会怎样？用一个词语说一说。他们目不转睛地看着啪嚓啪嚓越走越远，目不转睛是什么意思？谁来表演一下！真惊奇，他们可怕什么呢？ 6.再次完整观赏诗歌。 三、尝试创编 1.沟通：你喜爱啪嚓啪嚓这首诗吗？为什么？ 2.示图：看，森林里还有这么多双眼睛，他们又是谁呢？当他们听见啪嚓啪嚓声会怎么躲起来呢？ 3.教师示范创编：我已经发觉了一个小动物，听呱呱听见了，一下子跳到荷叶上。谁呀？ 4.同伴间互说互猜：你们发觉别的动物了吗？用动物的声音告知旁边的好朋友吧！别忘了说去哪儿了。 5.幼儿创编：谁来帮忙这些小动物？ 小结：感
4、谢小朋友，帮忙我们的动物朋友躲过了啪嚓啪嚓。 四、连续推想，体验情感 1.沟通：我们在大森林待了这么久，你们现在觉得啪嚓啪嚓究竟是谁呢？ 2.教师小结：是呀，大森林是小动物的家，无论啪嚓啪嚓是什么野兽还是人类，他都让我们的动物朋友紧急、可怕了，所以，让我们人类不要随便打扰他们，就让他们欢乐、宁静地生活吧！现在，让我们轻轻地和动物朋友说声再见，轻轻离开森林吧！ 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1.理解儿歌内容，能够分清儿歌里的平翘舌音。 2.能够有感情，有节奏的朗读儿歌。 3.通过回忆打造小树林的过往，学会爱护环境、珍惜劳动成果。 活动预备： 1.打造小树林的过程实录图片 活动过程： 一、图
5、片导入 1.出示小树林打造前后的比照图片，引导幼儿回忆小树林的打造过程。 师：这两张图片是哪里？是同一个地方吗？ 师：小树林里发生了哪些变化？都是谁来帮忙我们的小树林变得这么漂亮呢？ （引导幼儿回忆打造小树林的过程） 二、中间局部 1.师：今日教师也为我们的小树林编了一首儿歌，儿歌的名字叫树林，你好。你们想不想听？ （教师有感情的朗读儿歌，幼儿观赏。） 2.师：你听到儿歌里的树林怎么了？ （教师依据幼儿的答复依次展现树林变化过程的图片。） 3.依据图片学习儿歌树林你好。 （1）师：小树林里一开头是什么样子的？ （2）师：有哪些人来帮忙小树林，让它变得更漂亮呢？ （3）师：我们在小树林里做了些什
6、么来让它变得更漂亮的呢？ （4）师：现在的小树林变得怎么样了？你觉得小朋友在小树林里玩嬉戏的话会怎样？ （5）师：小树林和之前相比，增加了哪些好玩的东西呢？ （6）师：除了吊床、滑梯和木屋，小树林里还有哪些得意的大自然朋友呢？ （7）师：那这么漂亮、好玩的小树林，我们应当怎么对待它呢？ （8）师：这首儿歌还有一个好听的名字，做为一个有礼貌的小朋友见到客人要说（你好），是的，那见到漂亮的新小树林，我们也要说（树林，你好），现在你们来猜一猜，这首儿歌的名字叫做什么呢？（树林，你好） （9）师：那我们现在一起来完整地朗读一下吧！ 4.教师与幼儿一起有感情的朗读儿歌。 师：这是我们一起打造的新小树林，
7、所以我们朗读这首儿歌时的感情应当是什么样子的？ （引导幼儿形容一下自己的感情，如感动、骄傲等） 师：那就让我们一起带着这种感情一起来朗读一下树林，你好吧！ 5.利用多种形式，激发幼儿的朗读兴趣。 （1）教师抽掉局部图片引导幼儿完整朗读。 （2）分组有感情的朗读。 三、完毕局部 师：刚刚儿歌的结尾说：大家都要爱护好，那我们怎么做才可以爱护好我们的新小树林呢？ （引导幼儿自由争论，爱护小树林的方法。） 师：我们的小朋友真聪慧，想了好多来爱护小树林的方法，那下次我们就来一起试一试吧！ 儿歌：树林，你好 小树林里脏兮兮， 大家都来做整理。 一起捡走小叶子， 再来种下小种子。 小树林里好好玩， 吊床滑梯
8、和木屋。 小花小草和小鸟。 树林你好，树林你好， 大家都来爱护好。 大班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、对身体里的“洞洞”有奇怪心，初步了解“洞洞”的名称和功能。 2、大胆表达自己想法，产生观赏和爱护自己身体的意愿。 活动预备： 1、阅历预备： 幼儿听过“牙齿旅行记（洋洋找牙齿）”对身体有初步的了解，具有一些关于牙齿、消化器官等方面的自我爱护阅历。 2、材料预备： （1）教学课件身体里的“洞洞”。 （2）四个可站立的立体小孩（男孩、女孩各两个） （3）爱护“洞洞”的图片若干 活动过程： 一、找“洞洞” “洋洋说人的身体上有许多的洞洞，想请你们帮助找洞洞，好吗？” 二、贴“洞洞” “请把你们
9、认为的洞洞贴出来。” 三、说“洞洞” 预设： 1、 五官洞 “这些洞洞集中在身体的什么部位？” 小结：洞洞集中在头部。 2、 肚脐（观看视频） “肚脐上的洞洞叫什么名字？” “洋洋问：它有什么用呢？” 小结：原来肚脐是个被堵住的洞洞，它是我们小朋友在妈妈肚子里，妈妈把养分送给我们的地方。 3、 嘘嘘洞和肛门洞 “我还找到了一个洞洞，你们看它在身体的背后，它叫（肛门），你们找到了吗？” “还有什么洞洞也可以排解垃圾？” 小结：下半身的洞洞都是藏起来的洞洞，由于他们很大方，不能给别人看也不能给别人触摸。 四、问“洞洞” “刚刚我们找了这么多的洞洞，身体上还有其他洞洞吗？或者关于洞洞你们还有什么不明
10、白的地方吗？”（依据幼儿的问题互动） 小结：我们皮肤上有许多看不见的洞洞，它的名字叫毛孔，这些奇妙的洞洞排汗时，也能帮我们排出身体里的垃圾。 “你猜猜毛孔洞洞最喜爱我们帮它做什么吗？” “是不是只有毛孔洞洞喜爱洁净？还有哪些洞洞也喜爱洁净？” 小结：原来身体上全部的洞洞都喜爱洁净，我们每天要帮它们清洗洁净。 五、听“洞洞”的故事 “洋洋说今日和你们玩得真快乐，知道了身体上原来有这么多的洞洞，洋洋把洞洞编成了一个故事和你们一起看好吗？” 小结：洋洋说和小朋友玩真快乐，上次找牙齿，这次找“洞洞”，下次我们再来找什么？等我想好了再来和你们一起玩。 活动延长： 1、在个别学习中，连续找寻身体里的洞洞，
11、发觉人为的一些洞洞可能对人体造成的损害。 2、在日常生活中，准时提示幼儿爱护自己的身体，养成良好的生活习惯、行为习惯。 3、请家长在家庭生活中也留意养成幼儿各种良好的生活习惯、行为习惯。 大班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、理解故事内容，知道只要开动脑筋，肯定能想出方法解决问题。 2、能够围绕需要解决的问题，积极地动脑，大胆地表达自己的想法。 3、养成擅长倾听和思索的习惯。 活动预备： 事先设计好几个需要幼儿争论并解决的问题。 活动重点： 理解故事内容，能够围绕需要解决的问题。 活动难点： 积极地动脑，大胆地表达自己的想法。 活动过程： 1、谈话引出主题。 小朋友，你听说过“点子公司“吗？
12、你们知道“点子公司“是干什么的吗？今日，教师给大家讲一个故事，听了这个故事，大家就明白了。 2、教师有表情第叙述故事，帮忙幼儿了解故事内容。 （1）现在，你知道点子公司是干什么的了吗？ （2）猴先生有什么难题请狐狸先生帮助？ （3）狐狸是怎么解决的？ （4）我们都到狐狸的点子公司帮助好吗？ 3、提出要解决的问题，引导幼儿积极地思索。 （1）鞋店老板刺猬的仓库里有很多积压的鞋子，你有什么方法帮他卖掉？ （2）晓兔子的皮球掉到洞里了，怎样才能拿出来？ （3）鸡妈妈要过河，开头没有桥，她又不会游泳，那该怎么办呢？ 4、教师总结。 你们今日都特别棒相处了这么多的好点子，帮忙小动物们解决了问题，只要我们
13、开动脑筋，肯定能想出好方法。 教学反思： 这则故事生动好玩有肯定的教育意义，以为小动物出点子这一生动好玩的形式贯穿始终，故事中的小动物都是幼儿比拟熟识和喜爱的，因此幼儿比拟感兴趣。 根本局部中的每一个环节我都是这样安排的：先请幼儿带着任务去观看、倾听故事内容然后想象、猜想、再表达。为了帮忙孩子们积极地思索，我依据大一班幼儿年龄特点设计了一个活动情节：我当点子公司老板-狐狸，由于生意太好了，忙不过来，需要请几名员工帮助。谁帮忙小动物出的点子多，就聘请谁。孩子们的学习积极性被大大地调动起来，他们依据自己的意愿进展分组，想了好多方法，体验到胜利的乐趣。 大班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗读诗歌。 2、尝试依据日常生活阅历进展仿编活动，进一步了解大
