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1、河南电大教育学课程考试说明（来源：河南学历考试网 ）一、课程考核有关说明1考核对象教育学是河南省广播电视大学开设的一门面向多个专科层次专业的选修课，是师范类专业的公修课程。凡参加本课程学习者，均要参加平时考核和期末考试。2考核方式 本课程考核采用平时形成性考核和期末考试相结合的方式。考核总成绩为100分。平时形成性考核成绩占总分20；期末考试成绩占总分80。平时形成性考核内容包括（1）独立完成文字教材中所有自测题；（2）独立完成教师布置的综合题；（3）参加实践活动，独立完成论文、报告或心得体会的撰写；各市地电大可根据实际情况制定平时形成性考核具体实施细则，报省电大教务处、文经处备案。省电大将随
2、时赴各市地电大抽查学生的作业情况，一旦发现情况不实，将追究责任。期末考试卷面为100分，占总成绩的80分。如卷面得80分，计入总分为64分。3考核要求学习贯彻理论练习实际的原则，要求考生进一步掌握从事中小学教育工作最必须的基本知识、基本理论、基本技能；树立正确的教育观念，提高教育教学和管理水平，增强从事教育实践的能力；能够运用现代教育科学原理，对中小学教育现象和问题进行分析和研究，进而指导中小学教育的实践与改革。本课程的考试按照认知能力，分为识记、理解和应用三个层次。识记是指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地表述和辨析。理解是指在识记的基础
3、上，系统地领会和掌握本课程的理论，对有关问题进行正确的阐释。掌握是学生在“理解”的基础上，提出自己解决问题的见解方案，也就是回答“怎么办”或“如何做”的问题。4命题依据本考核说明主要根据河南省广播电视大学教育学课程教学大纲、文字主教材教育学制定。考试命题以本考核说明为依据。5命题原则（1）本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容范围内。（2）考试命题覆盖本课程教材的18章，既要全面，又要突出重点。每份试卷所考的内容，应覆盖本课程教材所学内容的80以上的章节。（3）试卷要含反映认知能力各个层次的题目。在一份试卷中，各层次题目所占分数的比例大体是：识记约占40；理解约占30；掌握
4、约占30。（4）试卷题目的难易程度分为四个等级：即易、较易、较难、难。比例大致为易占20，较易占40，较难占20，难占20。试题认知能力层次和难以程度是两个不同的概念，在每个认知层次中，都可以含有难易程度不同的题目。在命题中是二者兼顾，统筹安排的。（5）各试题彼此独立，即某试题不可替其它试题作答或暗示其它试题答案线索。6试题类型及结构本课程考试题型分为六种：填空题、单项选择题、名词解释题、简单题、论述题和实例分析。每一个概念、基本理论、基本原理可以用不同的题型来考查，不要刻板地认定某一种题型，要灵活地掌握，这一点务必注意。各种题型所占分数比例为：填空题占10，单项选择题占15，名词解释占12，
5、简单题占20，论述题占30，实例分析占13。二、课程考核内容和要求绪论考核目的本章主要考核学生对教育、教育学、教育现象、教育规律和教育科学等概念，教育的构成要素、教育产生、发展过程及各历史阶段教育的特点，教育学产生、发展及各代表任务与代表作，学习教育学的意义和方法论等知识点的了解和掌握情况。考核知识点1教育及其发展2教育学及其发展过程3学习教育学的意义与方法考核要求1教育及其发展识记：教育及其相关概念。理解：现代教育的特征和发展趋势。2教育学及其发展过程识记：教育学、教育科学、教育现象等概念，教育学发展过程中的代表人物和代表著作。理解：教育的基本形式。3学习教育学的意义与方法理解和掌握：学习和
6、研究教育学的意义。第一章 教育基本原理考核目的：考核学生对人的身心发展、遗传素质等概念、年轻一代身心发展特征，教育与社会发展的关系，教育的地位和作用，教育现代化以及教育与人的身心发展的关系等知识点的识记、理解状况。考核内容1教育与社会发展2教育与社会主义现代化3教育与人的身心发展考核要求1教育与社会发展理解：社会对教育的影响和制约；教育对社会发展的促进作用。2教育与社会主义现代化识记：教育在社会主义现代化中的地位和作用理解：教育自身的现代化。3教育与人的身心发展识记：人的身心发展的概念。理解：遗传、环境和教育在人的身心发展中的地位和作用。掌握：教育与青少年身心发展的关系。第二章 我国的中小学教
7、育考核目的：本章主要考核学生对我国中小学的性质、特点、作用，国外中小学教育改革的基本情况、全面发展教育、素质教育的基本思想，学制、教育制度、义务教育等概念和我国教育方针的理解和掌握情况。考核内容：1我国现行学制及其改革2中小学教育的性质和作用3中小学教育的任务和目标4中小学教育改革考核要求：1我国现行学制及其改革识记：教育制度、学制、义务教育的概念。理解：21世纪学制改革展望。2中小学教育的性质和作用理解：我国中小学教育的性质和特点。3中小学教育的任务和目标识记：教育方针、我国现阶段的教育方针、全面发展教育、素质教育等概念。理解：我国现阶段教育方针的实质；全面发展教育的组成部分及其相互关系；素
8、质教育的内涵与实质。4中小学教育改革理解：当代国外中小学教育改革的特点。第三章 中小学生的特点与教育考核目的：本章主要考核学生对教育对象、中小学生身心发展的一般特点、个别差异等问题的理解和掌握情况。考核内容：1.教育对象概述2.中小学生的一般特点与教育3.中小学生的个别差异与教育考核要求：1教育对象概述识记：研究教育对象的意义理解：教育对象的本质属性；学生在教育过程中的地位和作用。2中小学生的一般特点与教育识记：年龄特征的概念，小学生思维发展的特点，初中生的一般特点。3.中小学生的个别差异与教育识记：中小学生个别差异、非智力因素的概念。第四章 我国中小学的课程考核目的：本章主要考核学生对课程概
9、念、课程类型及特征，我国中小学课程的基本表现形式和课程改革总体趋势的理解和掌握情况。考核内容：1课程的基本理论2我国中小学课程的基本表现形式3中小学课程改革考核要求：1课程的基本理论识记：课程的广义和狭义。理解和掌握：课程的基本类型及各类课程的特点。2我国中小学课程的基本表现形式识记：课程计划、教学大纲和教科书的概念。理解：制定课程计划和编写教材的基本原则。3中小学课程改革理解和掌握：我国中小学课程改革的基本趋势。第五章 中小学教学（上）考核目的：本章考核学生对教学、教学规律和教学原则的理解和掌握情况。考核内容：1教学概述2中小学教学过程3教学原则考核要求：1教学概述识记：教学的定义理解：教学
10、的实质、地位和作用。2中小学教学过程识记：学生掌握知识的基本阶段。掌握：教学过程的基本规律。3教学原则识记：教学原则的定义。理解：教学原则制定的依据。掌握：我国中小学常用的教学原则。第六章 中小学教学（下）考核目的：本章主要考核学生对教学方法、教学组织形式和教学基本环节的了解和掌握情况。考核内容：1中小学教学方法2中小学生的学法指导3中小学教学的组织形式4中小学教学工作的基本环节考核要求：1中小学教学方法识记：教学方法、现代化教育技术的定义。理解：教学方法的指导思想；教学方法的优选标准；使用现代教育技术的一般要求。掌握：中小学常用的教学方法。2中小学生的学法指导理解：学法指导的内涵、意义和作用
11、。3中小学教学的组织形式识记：教学组织形式、个别教学、分组教学、班级授课制的概念。理解：班级授课制的优缺点。4中小学教学工作的基本环节识记：教学基本环节。理解：上好一堂课的基本要求。第七章 中小学思想品德教育考核目的：本章考核学生对我国中小学思想品德教育的意义、目标、内容，德育过程、德育原则、德育方法等内容的理解和掌握情况。考核内容：1中小学思想品德教育概述2思想品德教育过程与特点3思想品德教育原则4德育的途径和方法考核要求：1.中小学思想品德教育概述识记：德育、德育目标、德育内容的涵义和我国中小学德育的基本内容。2思想品德教育过程与特点识记：德育过程、自我教育的涵义。掌握：德育过程的基本特点
12、。3思想品德教育原则识记：德育原则的概念。掌握：中小学德育的基本原则。4德育的主要途径和方法识记：德育途径、德育基地、德育方法的概念。理解：重视和利用好教学这条学校德育基本途径。掌握：各种德育方法。第八章 中小学课外教育考核目的：本章考核学生对中小学课外教育的概念、基本要求和组织形式的了解状况。考核内容：1中小学课外教育概述2课外教育的基本要求与组织形式考核要求：1中小学课外教育概述识记：课外教育的概念、课外教育的组织形式。理解：课外教育的特点、作用和任务；课外教育的基本要求。第九章 班主任工作考核目的：本章考核学生对班主任工作和班集体建设的了解状况。考核内容：1班主任工作的意义和内容2班集体
13、的建设考核要求：1班主任工作的意义和内容识记：班级、班集体的概念。理解：班集体的建设方法。第十章 中小学教师考核目的：本章考核学生对中小学教师角色、教师劳动的特点和价值、教师的任务和对教师的素养要求等内容的了解和掌握状况。考核内容：1教师概述2教师的基本素养与进修提高考核要求：1教师的概述识记：广义的教师和狭义的教师概念。理解：教师劳动的特点；教师的任务；教师劳动的价值；教师的权利和义务。2教师的基本素养与进修提高理解：教师的基本素养。第十一章 学校教育与家庭教育、社区教育考核目的：本章考核学生对学校教育、家庭教育、社区教育和三结合教育合力的认识和理解状况。考核内容：1家庭教育2社区教育3学校
14、、家庭和社区教育的相互联系考核要求：1家庭教育识记：家庭教育的涵义。理解：家庭教育的特点，家庭教育的基本要求。2社区教育识记：社区教育的涵义。理解：社区教育的特点，社区教育的基本要求。3学校、家庭、社区教育的相互联系。识记：教育合力的概念。理解：学校教育的特点，三结合教育合力的意义。第十二章 教育科学研究方法考核目的：考核学生对教育科学研究方法和过程的了解状况。考核内容：1教育科学研究概述2教育科学研究的基本方法考核要求：1教育科学研究概述识记：教育科学研究方法的概念。理解：教育科学研究的特点及其一般过程。2教育科学研究的基本方法识记：观察法、调查法、实验法、文献法、统计法、行动研究法的概念；观察法、调查法、实验法、文献法、统计法的方式。三、试题类型及规范解答举例一、填空题1教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社
