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1、31 课后古诗 课型阅读鉴赏课学习目标：1.能熟练背诵，书写古诗。2.学会鉴赏古诗的形象、语言，把握古诗的思想内容，理解作者的思想感情。学习重难点：目标2 (一)龟虽寿 （曹操 东汉）神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。【创作背景】汉末年，居住在中国东北边境的乌桓奴隶主贵族，乘汉末大乱之际，不断向边境侵扰。建安十二年，曹操毅然率军北征。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中，此时已五十三岁的曹操踌躇满志，乐观自信，他写下了乐府歌辞，抒写建功立业的豪情壮志。【作者介绍】曹操（155.
2、2.24.220.1.15），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽省亳州市谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。1.重点字词解释。竟： 骥(j)： 烈士： 已： 养怡：2.开头以神龟、螣蛇为喻，目的是什么？说明生命终会消亡的自然规律，前两句是后面的铺垫，为了更好的说明自己壮志满怀的豪情。3.作者慷慨高歌“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”意在表达怎样的情怀？对伟大理想的追求永不停止的豪迈情怀。4.诗的结尾四句是（议论）的表达方式，旨在告诉人们什么道理？在告诉人们：寿命的长短不完全听从自然规律的摆布，一个人如果保养得法，也可以延年益寿。从而推迟“暮年”的到来，去实现自己远大的理想和
3、抱负。5.龟虽寿中抒发老当益壮，积极进取，建功立业豪情的诗句是？老骥伏枥 ， 志在千里 。 烈 士暮年 ， 壮心不已 。（二）过故人庄（孟浩然 唐）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。6、“绿树村边合，青山郭外斜。”是名句，试描绘画面。选一角度（如表现手法、语言运用）赏析。画面：绿树把村子轻轻地环绕起来，青山在村庄四周远远地横斜。赏析：（1）两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。（2）两句诗运用对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，相互对应，十分工整。（3）两句诗用词
4、造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或“斜”字形象描画出村外青山又近及远伸向远方的景象，画面感强）7、“待到重阳日，还来就菊花。流露出诗人怎样思想感情？流露出诗人对这个村庄和故人的依恋之情（或对田园生活的热爱之情）8、本诗表达了作者怎样的情怀？【答题格式】情感：诗句内容概括+情感特征。即写出了什么，表达了什么。本诗通过描写农家恬静闲适的生活情景，表达出作者对田园生活的热爱之情和回归自然的情怀。9. 描绘优美宁静的田园生活的句子是：绿树村边合，青山郭外斜。写出农家劳动生活的句子是：开轩面场圃，把酒话桑麻。（三）题破山寺后禅院（常建 唐）清晨入古寺，
5、初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。【注释】当时王昌龄被贬为龙标尉。龙标：今湖南黔阳，唐时非常偏僻。 子规：杜鹃鸟，又名布谷鸟。 五溪：现在湖南西部五条溪的总称。 夜郎：古代少数民族国名，辖境主要在现在贵州西部。12.诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛围，融情于景，情景交融。13.从修辞角度，赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”【
6、提示】：修辞包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等。作者以新奇的想象，拟人的手法，寄情于景，以月作使者，穿越时空追随友人，表达了对友人遭贬远行的友人的无限关心、思念和同情。也抒发了对官场倾轧的憎恶。14. 把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：我寄愁心与明月 ，随风直到夜郎西。（五）夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【注释】写这首诗时，诗人在巴蜀，友人（或妻子）在长安，所以说“寄北”。巴山：指巴蜀地区。却：再。15.第二句除写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？暗示了诗人的羁旅之愁和不得归之苦，以及独听“巴山夜雨”而无人共语的郁闷、孤寂。16.三、四句明明写今日离情，却设想未来相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为何要这样写？以未来的乐，反衬出今夜的苦，而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的欢乐。曲折深婉，含蓄隽永，余味无穷。教与学随笔教与学随笔课后反思：
