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1、vvvvvvvvvvvvvvvvv仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 班 学科： 语文 学习内容25、伯牙绝弦（第1课时）时间2017年9月15日主 备王菊个备共备 唐宗学 龙琼华 王超叶 黄苇 熊欣 李庆庆导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、正确朗读课文，能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。2、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。课前展示展示有关友谊的诗句课中：三导三学一、游戏导入，揭示课题1、播放古筝曲高山流水，出示“杨柳依依”，要求学生照样子说词语。（说大自然中的景物）2、展示词语，齐读。清风徐徐、炊烟袅袅、春雨绵绵、
2、雨雪霏霏、绿草茵茵溪水潺潺、白云悠悠、明月皎皎、霞光灼灼、云雾蒙蒙3、小结过渡：如果平时有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。美丽的景色不但能用语言表达出来，也能用音乐表现出来。这当中，还成就了一段千古佳话。它就是我们今天要学习的课文。板书：伯牙绝弦4、指名读课题。指导“弦”字读音。齐读课题。二、初读课文，感知文意1、读文。（1）、学生自由读文。（教师：这是一篇文言文，我们学过杨氏之子，知道读好文言文要注意句子的停顿、节奏。下面，就请你们试着读读课文，把句子读通读顺。）（2）、教师范读课文。（教师：听清节奏和停顿了吗？请你们再读读课文，尽量做到有感情，碰到难读的句子多读几遍。）伯牙/善/鼓琴
3、，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。（3）、学生跟着录音再小声读，后全班齐诵，要注意正确、流畅。（4）、同桌合作，借助书下注解和工具书弄懂难词难句。2、明意。（1）、理解题意，归纳学法。谁来说说题目的意思？“绝”是什么意思？A.结合注释。B.联系上下文。C.学会变通。D.抓关键词。（2）、默读课文，运用学法，看看读懂了哪些句子的意思。（3）、随机交流，重点指导以下几个知识点。A.“善”一字二义。“善鼓琴、善听”中的“善”
4、理解为擅长、善于的意思。联系生活实际加深理解：如某个同学图画画得很好，我们就说他善画，如果他跳舞跳得很好，我们就说他善舞。理解古文还有一个好方法，那就是和现代文相联系。板书：琴两个“善哉”中的“善”是表示赞叹的意思。 “善哉”用今天的话应该怎么说。（太棒了、太妙了、好啊、精彩极了。）教师小结：同一个字可以表示不同的意思，这就是汉语的魅力所在。B.“志”和“念”都表示想的意思。教师小结：不同的字也可以表达同一个意思，这也是汉语的魅力所在。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 班 学科： 语文 学习内容25、伯牙绝弦（第2课时）时间2017年9月15日主 备王菊个备共备唐宗学 龙琼
5、华 王超叶 黄苇 熊欣 李庆庆导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、朗读课文。背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。课前展示展示有关友谊的诗句课中：三导三学一复习导入二、细读文本，品味知音教师：刚才我们仅仅是理解了句子的表面意思，接下来我们要深入理解句子，读出他的弦外之音、言外之意。1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” （出示句子）A.当伯牙鼓琴，志在高山时，子期看到的是一座怎样的泰山？（高大、巍峨峻拔）请你带着你的理
6、解来读读这句话，读出泰山的巍峨峻拔。教师：孔子说“登泰山而小天下”，说的就是泰山的高啊，现在你就站在山的最高峰，来读一读这句话。教师：“会当临绝顶，一览众山小。”这是杜甫在登临泰山顶时写下的豪言壮语。请你读出这种豪迈的气势。教师：泰山可是五岳之首啊，不仅巍峨峻拔，还有一种王者气势，谁再来读一读。B.教师：当伯牙鼓琴，志在流水时，钟子期看到的是怎样的江河？（奔流不息、广阔无垠）“江河”指的是哪一条江哪一条河？（在古文字中“江河”都是指长江、黄河。）面对着那奔流不息、浩瀚无垠的长江黄河，你会忍不住赞叹道善哉，洋洋兮若江河。2、伯牙所念，钟子期必得之。教师：这就是伯牙所念，钟子期必得之。我心有所念，
7、我的朋友必定得而赞之，这不是一般的朋友，这种朋友叫做“知音”。3、伯牙被人称为琴仙，他的琴声就仅仅表现了高山流水的动人场景吗？他还有可能借琴声来表达什么？ 教师：琴声即心声啊！伯牙是借琴声来表达自己的高远志向和坦荡胸襟。当子期听出了这一切，更要由衷地赞叹了！（齐读2、3句）琴声也懂，志向也懂，情怀也懂，这才是真正的知音。（板书：情）4、其实，伯牙和子期的相会只是一种偶然的相遇。读屏幕上的文字，你对它会有更深的体会。此时，伯牙的心情如何？（学生：欣喜若狂、喜出望外）于是伯牙把这份惊喜、激动化作了高山流水在林间流淌。此时的伯牙多想和子期一吐心曲啊！如果你就是当时的伯牙，你最想对钟子期说些什么呢？把
8、你最想说的写在纸上。（教师：“相识满天下，知音能几人。”）三、追忆知音，颂叹真情1、一曲高山流水让伯牙和子期心灵相通，他们多么希望能像高山流水一样相依相伴，他们相约来年老地方再相见。一年以后的中秋节，伯牙满怀欣喜，乘舟而来。（语气急转）可是，等待他的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑， 此时，他的心情如何？（悲痛欲绝，伤心至极）带着这种心情读最后一句。2、自古知音难觅，子期死后，伯牙在子期的墓前写下了最后一首挽歌来寄托自己的哀思。出示诗歌师生齐读。忆昔去年春，江边曾会君。今日君来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君
9、死！3、伯牙摔断的只是琴弦吗？摔碎的只是瑶琴吗？教师：伯牙是在用破琴绝弦的方式告诉子期知我者子期也！他是在用破琴绝弦的方式告诉世人世再无知音！（课件出示：知我者子期也！世再无知音！）四、回味知音，诵全文后人根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲高山流水，人们也常用“高山流水”来比喻知音难觅或乐曲精妙。让我们伴着这优美的乐曲再来读一读这课文。2、齐读课文。五、句段解读1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”解读：读了这个句子，我们对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。2、
10、伯牙所念，钟子期必得之。释义：不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。解读：伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂；伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。志同道合，这才是知音啊！3、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。释义：“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。“复”，再，重新。伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。六、布置作业，拓展延伸1、背诵课文。2、写一篇读后感。3、摘抄交友名言。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 班 学科： 语文
11、学习内容26、月光曲（第1课时）时间2017年9月15日主 备王菊个备共备唐宗学 龙琼华 王超叶 黄苇 熊欣 李庆庆导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、正确、流利地朗读课文。2、使学生能有感情地朗读课文，抓住环境的特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容。课前展示介绍贝多芬的资料课中：三导三学一、导入课题1、播放钢琴曲月光曲。同学们知道刚才听的乐曲是什么吗?关于这首曲子的创作过程还有一个美丽的传说呢！一起来学习课文月光曲。板书课题。2、简介月光曲及贝多芬。月光曲即月光奏鸣曲，是德国著名钢琴家贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者，成为家
12、喻户晓的名曲。贝多芬（17701827），德国著名作曲家、钢琴家。从小接受父亲的音乐训练，学会了弹琴和作曲。自1792年起，他一直定居维也纳，后来成为德国维也纳古典乐派的代表人物之一。28岁时，他听力开始减弱，50岁时双耳失聪，但仍坚持创作。他生活在奥地利封建统治最黑暗的年代，对劳动人民十分同情。他一生创作了大量举世闻名的音乐作品，主要有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派大成，开浪漫派先河，对欧洲音乐的革新与发展，起到了继往开来的作用，被尊称为“乐圣”。二、整体感知课文1、听录音，思考：课文主要讲了什么？课文主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写月光曲的传说。2、再读课文，说说
13、全文可分为几部分。全文可分为两部分：第一部分（第1自然段）：介绍贝多芬，点明题意。第二部分（第210自然段）：详细介绍贝多芬创作月光曲的全过程。3、课文第210自然段详细介绍了贝多芬创作月光曲的过程。能否按事情的起因、经过、结果将这部分分成三层呢？小组讨论交流，教师明确：第一层（第2自然段）：贝多芬散步时听到茅屋里传出钢琴声。第二层（第39自然段）：贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏了月光曲。第三层（第10自然段）：贝多芬飞奔回客店，花了一夜的工夫，把曲子记录了下来。4、有感情地朗读课文。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 班 学科： 语文 学习内容26、月光曲（第2课时）时间2017年9月15日主 备 王菊个备共备唐宗学 龙琼华 王超叶 黄苇 熊欣 李庆庆导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标1、使学生能有感情地朗读课文，抓住环境的特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容。2、使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。3、了解贝多芬是个富有同情心、热爱劳动人民的音乐家。课前展示课中：三导三学一、重点探究课文1、学习第一部分。默读课文第1自然段，交流体会：说说这个故事的时间、地点、人物、事件。时间：两百多年前地点：德国人物：贝多芬
