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1、 关于幼儿园音乐教案精选8篇幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以安康进展。下面是我给大家整理的幼儿园音乐教案精选，仅供参考盼望能够帮忙到大家。幼儿园音乐教案精选篇1活动目标1、在熟识歌曲的根底上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。活动预备小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板活动过程(一)1、听2/4拍律动，来到草地上。2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。提问：小青蛙在哪?干什么?请幼儿依据音乐来叙述、想象。(二)复习歌曲小青蛙：进展分声部合唱。(三)
2、教师引导幼儿创编节奏。提问：妈妈唱的呱呱歌有几句?谁能把它的节奏型拍出来?请你们来创编呱呱歌。(四)幼儿分组展现自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。(五)以小组为单位，设计节奏乐谱。1、进展合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。2、去捉虫子吃，离开活动室。活动延长进展打击乐演奏。幼儿园音乐教案精选篇2目标：1、在熟识歌曲旋律根底上，学习按节奏填充歌词，并依据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。(重点)2、体验接纳与被接纳的欢乐。难点：能按节奏填充歌词并依据动物的不同心理活动制造性的表现歌词。预备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置过程：一、听根本旋律跟教师一起律动进活
3、动室。提示语：今日教师带你们一切去森林里去玩。二、熟识旋律，填充歌词，学唱歌曲。1、谈话引出歌词内容：(1)、以嬉戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最终它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜测)(2)、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)2、熟识旋律，学习按节奏填充歌词。(1)、初步熟识曲调，介绍歌名。A、提示语：兔子听了狼说的话不快乐，狼就唱了起来，我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)B、提示语：教师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫对面的兔子看过来。(2)、看图填充歌词，学
4、唱歌曲。A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮忙幼儿记忆)B、师生按节奏念歌词一遍。3、看图学唱歌曲若干遍。三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。1、逐句讲解请幼儿依据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的欢乐。(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢?(2)、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前恳求兔子的原谅。(3)、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的欢乐。4、用英语填充局部歌词演唱一遍。四、边唱歌曲边出活动室。
5、提示语：狼和兔子最终成了好朋友，狼太快乐了，让我们一起到外面去玩吧!幼儿园音乐教案精选篇3设计意图这是一首富有诗意和布满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏季节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的漂亮画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中玩耍”的喧闹情景，激发幼儿的审美情趣以及喜爱大自然的情感。活动目标1、用连贯、美丽和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。2、感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。活动预备1、一幅初夏的雨景图案。2、乐谱表。过程建议1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。2、幼儿依据教师出示的节奏谱，幼儿仿照雨声唱(_ _ _ X0)的节奏及青蛙的“呱、呱
6、”的跳音。3、观赏歌曲：漂亮的小花伞。(1)幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么?(2)幼儿看图片观赏漂亮的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。4、幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：漂亮的小花伞。6、幼儿安排角色进展演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。延长提示幼儿可以在表演区中，扮演角色进展表演。幼儿园音乐教案精选篇4活动目标1.在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的欢乐心情以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飘舞的喧闹情景。2.能依据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从
7、中体会合作、沟通的开心心情，体验艺术活动的欢乐。3.选择适当的位置和空间大胆地进展活动。活动预备1.彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。2.红绸舞的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐构造的图谱)。3.幼儿已学会秧歌十字步的根本动作。活动过程1.玩玩做做，感受绸带的飘逸每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更美丽。(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互沟通动作，调动了幼儿的心情。红绸舞的音乐民族风味深厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更美丽，似乎在飘舞。”
8、为下面的舞蹈动作的探究做了铺垫。)师：你能把布块变成布条吗?(在量一量、剪一剪的探究过程中，幼儿两两协作，动手力量和协作力量得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。)2.跳跳画画，探究绸舞动作之美师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮忙你的好朋友将布条舞出的图形画出来。教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓舞大家随幼儿的答复逐一仿照。(此环节我让幼儿探究绸带的动作，并以简洁的线条和图形来记录舞蹈动作，由于孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新力量，使幼儿真正体验到了艺术活动的欢
9、乐。)师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探究身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。(这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，教师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，教师鼓舞幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮忙。)师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?(放绸带舞的录像)(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采纳“先试后导”的方法，教师
10、先敬重和确定幼儿的想法和制造，承受他们的表现方式，再引导幼儿相互沟通，相互观赏，一起共享着制造的欢乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步;有的左右交替甩绸;还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。教师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。)3.听听说说，完整感知红绸带师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?(在听音乐时，教师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在教师的提示下很自然地在换乐句时换动作。教师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮忙幼儿感知音乐的构造。)出示图谱，师：这张图
11、谱表示这首乐曲，你发觉了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步区分音乐构造。(每一条光标随着音乐的播放按乐句渐渐消失)(让幼儿完整感知音乐，是一个渐渐提高要求的过程。教师利用动画图谱，将音乐构造直观表现出来，使幼儿在一次次探究中自主得出结论“有六条”。)师：请你们认真听音乐的第三句，你觉得人们似乎在干什么?再听一听第五句呢?(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)(这个环节中，教师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮忙幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，似乎在对话，可能是在交替跳舞吧。”当教师追问：“交替跳了几遍
12、?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。教师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓舞幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的构造特点。)4.编编跳跳，完整表现舞蹈师：绸带舞有许多美丽的动作，我们依据音乐编个舞蹈吧!(鼓舞幼儿听音乐尝试组合动作)(在这个环节中，教师给了孩子自由尝试创编的时机，并观看幼儿的尝试，有的孩子将刚刚大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友沟通着自己的动作。他们结合自己的阅历随着音乐节奏欢快地跳着。)相互沟通，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?(教师鼓舞幼儿大胆表现自己
13、的想法，在尝试和沟通中获得自由表现和制造的欢乐。沟通时，教师按幼儿讲的挨次，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。教师可以引导幼儿依据争论出的动作挨次听音乐完整表演舞蹈。)师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节教师鼓舞幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐构造即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有很多种，可以依据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。)师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示庆祝，你还看到什么表演也
14、表示庆祝呢?(这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的时机，培育了幼儿在有限空间活动的力量，进一步满意了孩子们的探究、创新的需要，激起幼儿深厚的兴趣及表现的欲望。教师鼓舞幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛凝视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，教师和幼儿可以随音乐争论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增加喧闹的气氛，此环节可以放到延长活动中进展。)幼儿园音乐教案精选篇5设计意图：我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、构造、音色、速度和力度方面有肯定根底，但在表现力量方面进展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律严厉美丽的作品表现优于剧烈
15、有力的作品表现。消失此现象的缘由主要是教师选择教育内容时过于片面。在日常生活中，常常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，假如培育得当，能促进幼儿社会性进展，于适应将来剧烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好仿照和喜爱带有竞赛性质嬉戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培育幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜亮，心情剧烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。活动目标：1、幼儿学习按音乐的节奏、心情、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴沟通。2、培育幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。活动预备：1、斗鸡的录像带和录音带。2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。活动过程：1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓舞幼儿按音乐节奏、心情饱满地做动作。2、课程导入(1)幼儿观看录像。指导语：公鸡是怎样斗的?(2)争论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是
