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1、 小学语文骨干教师工作总结 匆忙而又匆忙，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已完毕了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国闻名专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展现。翻开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴慢慢消失眼前 教育是欢乐的，思想是才智的，当教育充溢着才智时，魅力无穷 北京的心理学专家张勤教师举止优雅，观点独到，她的讲授融学问性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开头，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进展解析。我悄悄地倾听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗？宋代朱熹在论语注
2、解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，认真反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培育与进展，往往忽视了先天的本性讨论。特殊是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让局部孩子天性得到很好的进展。让我们敬重孩子天性，查找最正确的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起！从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、摩挲、鼓舞送给孩子，把敬重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲惫、焦躁的心情留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤教师对孩子性格的解读，为我
3、翻开了更加亮堂的教育之窗。 上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展现了他广博的学识，也呈现了他的儒雅和幽默。新经济。新教育报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的进展；二是创新，将创新作为认知教学的最高目标，教育应当为孩子们尽可能多地储藏明天用得着的东西。让我熟悉到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会制造的水平上，而应当担当起启蒙与创新的重任。“教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学讨论中讲到课堂观看策略、课堂教学理论、课堂案例讨论给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，每天都是现场
4、直播。因此，我们要不断地端详自己教学行为；对授课中突发大事的背后隐蔽的简单性要有熟悉；将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教学案例，促进自身阅历积存和学问积存 易凌峰教授“博学而笃志，切问而近思”，张勤教师“守住心灵的安静，安静才能志远”，他们让我知道了：教育的魅力源自于才智。 我欢乐，由于我是教师；我幸福，由于我是一名语文教师 走进锦西外国语试验小学，首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4位教师分别展现了代表
5、“常态化”、“拓展性”、“共性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里，教师是一支欢乐的蜡烛，点燃了孩子求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的欢乐；教师是生命的领路人，引领他们去寻求生命的本真，提高生命的质量，实现教育生命的和谐，这样的教育思想和远见卓识令我鄙视。怎样开发科学而又鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一种心态和力量，让学生面对生命懂得观赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得我们每一个教育工潜心思索，踏实践行的。 人民北路小学的“班级读书会”课例展现，则向我们诠释了“幸福”二字的真正含义。课堂上，教师引领
6、孩子学会阅读、喜爱阅读、享受阅读、共享阅读；沟通时，五彩“读、写、绘”特色作业，展现着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福的人生，人北小学的幸福教育让我感动让我暖和。“给孩子一个幸福的人生，给教师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的将来”，这不就是教育追求的抱负吗？ 白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节，聚焦有效，通过高、中、低段课例展现，执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进展沟通和探讨。张家巷小学任教师信任课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精当时，令我叹服；该校有效课堂之有效提
7、问校本教研深入细致促我深思，课堂教学如何培育孩子问题意识？“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开头，也是探求新知的动力。课堂上，教会学生发觉问题和提出问题是培育学生学习兴趣、独立吸取学问的有效途径，也是培育学生创新精神最强有力的手段。在学习的过程中，师生进展心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发诞生命的精彩，学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。 思想着，教育着，欢乐着，学习教育的过程就是体验幸福的过程 匆忙的脚印之后留下的是思索，是新的熟悉，是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也”将时时鼓励我、鞭策我广泛阅读、不断学习；博采众长，不断
8、积存，让培训赐予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信，幸福是一种感觉，在教育中查找感觉，就会在教育中感觉到幸福！ 小学语文骨干教师工作总结 篇2 我有幸参与了江苏省小学语文骨干教师网络培训，这次培训学习的时机，我特别珍惜，也感到受益匪浅。培训时间虽然只有一个月，但每天的学习感觉都特别充实！面对日益简单的学生思想道德和课程方面的变化，许多时候让我觉得有些雾里看花，希望有人借我一双慧眼，让我看得清清晰楚、明明白白。在培训班的学习，如同前进中的灯塔，为我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然开朗。这次培训内容丰富，形式多样，有围绕专题
9、进展的互动争论，也有优秀教师的阅历汇报和上课实录，即开阔了视野又增加了学问，收获颇丰。 一、转变教育观念是新课程改革的”根本 新课标的出台是语文教学改革的必定，是时代的要求，这要求广阔语文教师必需不断更新教育教学观念。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新课标的要求，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。 更新了教育观念，提高了对教师工作的熟悉。解决了教学观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。作为教育工，应时时刻刻牢记责任与
10、使命，把培育学生，促其成才为己任，真抓实干，确保学生有所收获有所提高。 二、转变教师的教学方式和学生的学习方式是关键 新课程的根本理念是积极提倡自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注意考试成绩，而无视学生学习的过程，或只注意记住结果，而无视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们无视对教学过程的讨论、治理和调控不无关系。我想在教学中，一是教师要讨论自己的教学行为，细心设计自
11、己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的详细环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是要因材施教，教师走进每个学生的生活世界、阅历世界和学习过程，尤其留意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到胜利的喜悦。 三、抓住契机，激发学生的学习兴趣。 兴趣是一门学科，是一位技巧最好的教师。学习兴趣的激发和培育对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参加课堂学习，成为课堂仆人的前提。所以，作为语文教师应仔细备好课，讲究教学方法和教学艺术
12、，努力把每堂课上好、上活、上得好玩，让学生回味无穷，从心底里喜爱上语文课。这样，才能激起他们昂扬而长久的学习兴趣。 还要充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学供应了更为先进的手段和更为宽阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活泼课堂气氛，扩大语文外延。 四、要擅长反思和总结，积存教学阅历 我们在教学过程中有很多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积存下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要擅长积存阅历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。我们一线教师任务重，时间紧，平常教学中的得与失往往在一霎那间忽
13、闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕获，没功夫理睬，于是教学失误恶性循环，教学才智转瞬即失，教学实践在费时费劲中不见成效。而本次培训，给了我们教师这样的时机，有完整的时间来反思自己的教学实践；给了我们教师这样一个平台，集中学习、沟通和沟通，学员之间的沟通撞击出思维火花，相互学习，在反思中进取。特殊是有实践阅历的教师的反思显得最有价值。而作业的原创原则，也使大家的表达和思维的深度从晦涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积存和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的提升和进步。 总之，网络培训平台给我们小学语文教师供应了自我提高、吸取阅历的好时机。我参与了本次培训收获匪浅，也看到了
14、自己的缺乏之处，在今后的教育教学工作中会不断地充实自己、提高自己。 小学语文骨干教师工作总结 篇3 2022年5月6号，我有幸参与了县级小学语文骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华教师我心目中的高效课堂、以及张教师小学语文有效教学探析的报告。 这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必需具有渊
15、博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参与骨干教师培训学习的几点心得： 一、思想熟悉得到了提高 通过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂布满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，学生由承受型转向探究型与承受型相结合。培育学生的创新意识，进展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。 二、如何构建高效课堂 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效进展。课堂教学是师生
