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1、幼儿园小班优秀说课稿能干的小手幼儿园小班优秀说课稿能干的小手一、说教材能干的小手是小班上学期主题三我自己次主题小手和小脚中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣，幼儿园小班优秀说课稿能干的小手。然而，幼儿对身体器官的认识还很浅薄,保护身体、保护自己的经历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用途，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。2、如今的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我效劳的时机,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿
2、望,培养幼儿的自理才能。3、本活动灵敏性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有程度，我确定本活动的目的为：(说目的)(1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。(2)引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。(3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。为了更好的完本钱活动教育目的,我把活动的(重点)确定为：引导幼儿通过活动理解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的(难点)为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。二、活动准备根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了合适幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经历，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为防止空洞的
3、说教还准备了手套、护手霜等物品。三、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的顶峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完好。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的时机。四、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，可以给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经历缺乏好模拟,所以在活动中多处采用模拟游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模拟洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。
4、2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿答复的一种方法。由于幼儿年龄小，经历少，在引导幼儿认识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经历，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进展谈话、讨论，达成共识完成教育目的。五、说学法经历感知法：由于小班幼儿的经历缺乏又喜欢模拟，容易在经历分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目的，资料共享平台幼儿园小班优秀说课稿能干的小手(s:/.)。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的理论操作，拓展
5、幼儿的经历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会翻开，经历就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样可以有效的化解难点,打破重点。除经历感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经历感知法的运用使幼儿在游戏和探究中知道小手能做许多的事情;通过倾听老师讲解、答复下列问题，孩子认识到手能做许多的事情，理解了保护小手的方法。六、说教学程序本活动是一个综合活动,包含安康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入-师生讨论-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育目的。详细流
6、程如下：1、创设情境，引入活动活动开场，我以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看?”老师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模拟小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。爱玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的间隔 。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心开展规律和学_点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展。此游戏活动可以面向全体，才能差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。2、通过观察、比拟、游戏
7、等形式，引导幼儿认识自己的小手。由“小朋友，刚刚我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过比照感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习稳固手指名称。教育不能通过灌输来进展，必须通过幼儿自己的活动来进展，通过观察、比拟、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，稳固了学习的知识点。3、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经历。在此环节的活动设计，运用了前面提到的经历感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动，这里为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探究中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探究玩法并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子拾掇玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的根底上答复下列问题，知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的根底上,老师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情? 有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。第 页 共 页
