《7 巨人的花园1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7 巨人的花园1.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巨人的花园教案湖北省京山小学 徐红梅教学目标： 1、读熟课文，了解文章内容，通过体会花园和巨人的变化，得到“孩子是世界上最美的花朵”“开放心灵，春天就能住在你的身边”等生活启迪。 2、能正确、有感情地朗读课文，学习并掌握生字新词。 3、品味童话的魅力，唤起学生走进童话世界的欲望。教学重点： 体会童话的语言特点，感受童话的魅力，唤起学生阅读童话的欲望。教学难点： 在带领学生沉醉在童话世界里的同时，能透过文字倾听到文字背后的声音，领悟生活的真谛。教学过程：一、导入，齐读课题。师：今天，徐老师要和大家一起学习一篇课文，请大家齐读课题。生：巨人的花园。二、 检查字词学习情况。1. 出示词语。指名分行读
2、，开火车读，正音。2. 出示四字词语。指名读。读了这些词语，你有什么发现？ 生：这些都是描写景物的词语。 师：当我们读这些词语的时候，脑子里会浮现出这样的画面，请大家看视频。你有什么感受？ 生：巨人的花园太美了！ 师：你能找到文中相对应的段落吗？ 生：课文的第一、二自然段。 齐读第一、二自然段。 师：（过渡语）有一年秋天，巨人突然回来了。他回来后，花园发生了翻天覆地的变化。请同学们默读课文3-8自然段，把描写冬天的句子画上波浪线，把描写春天的句子画上横线。三、深入探究（一）找到描写冬天和春天的句子。1.生读、找、划，全班交流。2.同学们找得很全面，让我们来合作读。（出示句子）男生读蓝色字体描写
3、冬天的句子，女生读红色字体描写春天的句子，老师读黑色字体。（二）探究巨人花园发生如此大变化的原因。师：巨人的花园为什么会有如此神奇的变化呢？默读第9自然段。生：巨人赶走了孩子，花园就变成了冬天。生：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。师：唤来寒冬的究竟是什么？生：是我那颗任性、冷酷的心啊！出示句子：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！齐读句子，板书：任性、冷酷。（三） 研究巨人的任性、冷酷。1.师：从哪里可以看出巨人很任性、很冷酷呢？让我们再读第3-8自然段，找一找，画一画。生：巨人竖起一块告示牌。师：你关注了巨人的行为。生：师：大家关注了这三句话。（课件出示）“谁允许你们到这儿来玩的？
4、都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”“喂，你赶快滚出去！”比一比你发现了什么？生：一次比一次厉害。师：这三句话有什么相同的地方？生：都写了滚出去。生：后面用的都是叹号。师：让你体会到什么？生：自私。师：怎么读呢？要想读好这三句话，就要走进巨人的内心。巨人为什么这么生气？自己找好后，练习读一下。2.处理第一处语言描写的句子师：都找好了，谁来读第一句？指一生读。师：有些生气了。听出来了吗？她强调了谁允许，你想告诉孩子们生：告诉他们不能到这儿来玩。师：能带着体会读书，好！师：谁再读这句？另一生读。（读得一般。）师：还有谁读得比他更生气点？一生读。（读得较好。）师：哎呦，我看见他的
5、眼睛都瞪圆了。好像自己就是那个巨人一样，真有意思。师：好，我们一起来读。生齐读。师：是啊，你怎么这么生气？生：巨人不想让孩子们到花园来玩。师：假如你就是巨人，你当时是怎么想的？生：这是我的花园，你们有自己家，到自己家玩去。师：瞧瞧，巨人当时就是这样想的。孩子，你联系上下文体会得不错！3.处理第二处语言描写的句子师：谁来读一下第二句。生：好容易（读得一般）师：好容易就是好不容易的意思，要想读出这个意思，就要把“好”字拖长。生读。（较好）师范读后，“咱们一块读。”生齐读。师：巨人呀，你怎么又发脾气呀？生：他想孩子们师：你就是巨人。生：第二次也不让他们来。师：好容易盼来春天，联系上下文再想想。生：春
6、天终于来了，我终于可以享受花园的美景，你们又来胡闹，赶紧滚出去，让我一个人享受吧。师：她说出了文字背后的意思。不错。4.处理第3处语言描写的句子师：谁来读读第三句。生读。师：这句读得好像不太生气呀！他是大声叱责。你再试试。生：读。（较好）师：巨人你对谁发脾气呢？生：我在对孩子们。师：一群孩子吗？生：我在对花园的孩子发脾气。师：联系上下文再想想。生：巨人是在对桃树底下的小男孩发脾气。师：你为什么对这样一个小男孩大声叱责呀？生：刚才把孩子们赶走了，怎么这里还有一个小孩呢？赶快出去。师：瞧瞧，就是这样一个巨人。我们还可以加动作来读和演。指名演。师：我仿佛听到了巨人的咆哮，感受到大地都在颤抖，因为巨人
7、的嗓门大，脚也很大。巨人不光赶走了孩子还砌起了围墙，他一边砌墙一边在说什么呢？生：看你们还怎么进来。师：巨人为什么要这么做？生：他想一个人独自享用自己的花园。师：他的愿望实现了吗？生：没有。（四）探究小男孩的勇敢。师：（过渡）有一天，他突然醒悟了，拆除了围墙，春天再次降临，你们是谁让他有了这么大的改变吗？（小男孩）请大家赶紧找一找书中描写小男孩的句子。指名读。师：（出示小男孩的图片）小男孩是怎么做的？生：小男孩看着巨人。师：小男孩的眼睛是在告诉巨人什么？生：没有孩子的地方就没有春天。生：快乐要与人一起分享。生：不要赶走孩子，他会给你带来快乐。师：此时，巨人感觉？生：火辣辣的。师：巨人心里火辣辣
8、的，意思是说？生：巨人知道自己错了。（五）研究巨人的幸福生活。师：巨人明白了小男孩用眼睛告诉他的话，让我们齐读第11自然段，一起感受巨人的幸福。生齐读。师：让我们观察图片，展开想象，动笔写一写，巨人和孩子是怎样幸福生活的？（生写，交流）师：同学们用笔为我们描绘了一幅其乐融融、幸福快乐的情景。看来，孩子们不仅给巨人带来了春天，还给他带来了幸福。（板书：幸福）四、延伸拓展。1.学了这篇课文，你想对巨人说什么？你想对小男孩说什么？在生活中，你有过和大家分享什么东西的事例吗？总结：这篇文章告诉我们快乐需要分享。2.这篇文章是英国作家王尔德写的一篇童话，童话有它自身的特点。童话有什么特点呢？3.让我们来齐读一首小诗。 童话童话是一盏灯，它照亮了孩子的童年；童话是一首诗，它美化了你我的心灵。大家都来读童话吧，读童话的人，永远不会老！板书： 巨人的花园 （奇妙的童话） 砌墙 冬天 任性 冷酷 幸福 春天 快乐需要分享
